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裴斯泰洛齊實驗學校
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裴斯泰洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi, 1746~1827)的實驗學校共有四處， 也代表了他不同時期的教育活動。茲介紹如下：
1. 新莊(Neuhof, 1774~1779)：裴氏在蘇黎世附近的Birrfeld買了一塊地，把它命名為新莊。他決心開始實施自己的教育理念，以無比的愛心收容孤兒及貧民的小孩；他教導小孩自食其力的觀念，並施與手工訓練。在經費上，他以初步成果來要求認捐，起初確實得到不少贊助；可是裴氏不善於理財，而且支持者認為學校太奢侈，不能使貧者安貧，以致逐漸中斷財源。裴氏可說是以失敗收場，而且夫妻兩人也病倒了。 2. 斯坦茲(... |
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垂直式充實
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垂直式充實是對資賦優異學生因材施教的一種方式。對資賦優異學生因材施教的方式中，有一種是將資賦優異學生與其同年齡隔離的加速學習制。但在這種方式下，資賦優異學生容易產生情緒方面與社會方面的適應問題，而有不良效果，因此，有些教育心理學家和教育學家主張採用充實制的資優教育。這種方式是讓資賦優異學生留在一般正規的班級中，然後用各種方式來充實他們的學習與經驗。
充實制又有兩種方式：一種是水平式充實，是在資優學生比其他同班同學快完成較容易的作業時，給資優學生更多的相同難度的作業；另一種方式是垂直式充實，是在資優學生快完成和其他同班同學相同的作業時，給予資優學生比原來教材難度更深的作業。 |
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［臺北市中小學教師在職進修學位實施要點］
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臺北市於民國七十七年(1988)四月二十二日，以教人一字第二一八六五號函訂頒［臺北市中小學教師在職進修學位實施要點］，後於同年十月五日教人一字第五四一二二號函修正，復於七十九年(1990)十二月三日教人一字第五九九四八號函再次修正。其要點如下：
1. 中小學教師在職進修學位，除依部頒［中小學教師在職進修研究辦法］辦理外，悉依本要點之規定行之。 2. 申請進修學位不含進修博士學位者，應符合下列條件： (1)在職進修，以新竹以北地區之學校為限；辦理留職停薪者得不受此限。 (2)教師進修系所，需為任教科目之本科或相關科系（教育、教育心理與輔... |
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羌無故實
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1.羌，句首發語詞。羌無故實指詩文不用典故，只是單純的敘述、白描。南朝梁．鍾嶸〈詩品序〉：「清晨登隴首，羌無故實；明月照積雪，詎出經史。」
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〔高雄市中小學教師在職進修學位實施要點〕
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高雄市政府教育局曾於民國七十六年(1987)八月二十四日，以高市教育人字第二五○九六號函頒布高雄市所屬各〔中小學教師參加國內大學研究所在職進修之處理原則〕。後因配合教育部於八十三年(1994)初修訂有關的〔中小學教師在職進修研究辦法〕，乃於同年元月十九日，以高市教人字第○一五五四號函頒布〔高雄市中小學教師在職進修學位實施要點〕，其規定如下：
1.中小學教師（含附設幼稚園教師）在職進修學位，除依院頒〔行政院暨所屬各機關公務人員國內訓練進修要點〕及部頒〔中小學教師在職進修研究辦法〕辦理外，應依該要點之規定行之。 2.申請進修學位應符合下列條件： (1)... |
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談過其實
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猶「言過其實」。見「言過其實」條。01.唐．盧照鄰〈五悲．悲今日〉：「傾蓋若舊，白頭如新。嘗謂談過其實，辨而非真。」02.唐．劉知幾《史通．卷一○．雜述》：「其有異於此者，則人自以為樂土，家自以為名都，競美所居，談過其實。」
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老實頭
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誠懇樸實的人，有諷刺的意味。《石點頭．卷三．王本立天涯求父》：「這王珣卻是老實頭，沒材幹的人。」《初刻拍案驚奇》卷一九：「申蘭平日畢竟試得他老實頭，小心不過的。」
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敦敦實實
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健壯老實。《醒世姻緣傳》第二五回：「狄學生雖不十分生得標致，卻也明眉大眼，敦敦實實的。」
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實驗性流行病學
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又稱流行病學試驗、介入性研究、隨機控制試驗等。是探索驗證病因和評價防治效果的流行病學研究方法。它包括：1.實驗室實驗，如用動物群實驗模擬人類疾病的流行因素及規律；2.臨床試驗，如考核藥物或治療方法的效果；3.預防試驗，如評價預防接種的效果；4病因試驗或介入性試驗，如飲水加氟可預防齲齒，也證明攝入氟不是齲齒的病因之一。在人群中進行的試驗研究即介入性試驗，實際上是前瞻性研究的一個特例。它是在比較嚴格控制的條件下進行隨機分組和人為給定干預因子，經過一段時間的觀察，比較試驗組和對照組的結果。由於此類研究方法其因果關係最合乎時序性 (temporality)，即先改變病因再觀察疾病或健康效應發生情形...
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瓷實
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北平方言。指堅硬，扎實。
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貓頭鷹博士