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孤立主義
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是一種外交政策。指一個國家的國際關係盡可能的採取抑制政策，如此在世界中，國家本身可以和平存在。
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虛無主義
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1.哲學上主張否定一切事物的可能性，真理或真知不可得而有，知識上的真偽、道德上的善惡，沒有客觀的效驗，也沒有普遍的標準，稱為「虛無主義」。
2.政治上指一種激烈的革命思想。源於十九世紀的俄國，否定一切政治的權威，主張澈底改革社會制度，使各階級歸於平等，個人有絕對的自由，以破壞現有一切政治、社會組織為宗旨。
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建構主義課程觀
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建構主義的起源是多學科的，含有語言學、心理學、科學、社會學或哲學。此派的中心思想在於，知識是個體身處於一種社會情境下，對於人類行為、社會體制的主動建構結果。這種知識觀塑造了該學派的獨特性，對於客觀知識與真理存在的論點也帶來很大的挑戰。
建構主義的知識論對學校知識與教導內容（課程）也有影響。知識的客觀性與事實性喪失傳統的優勢地位，而為另一種觀點取代；個人的學習舉足輕重，如同柏格耳(P. Berger)與陸克曼(T. Luckmann, 1967)所言，在一種「實體的建構」下，教學不再是客觀、文化認可的知識體傳遞，而比較像是一種協助個體自我建構、自我解釋的過程，亦即從精熟知識內容... |
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結構主義的教育思潮
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目錄1 結構主義1.1 思想淵源1.2 基本理念1.3 教育應用1.4 影響評估 結構主義Deconstruction 思想淵源解構主義之夫德希達(J.Derrida)，其在解離既有中心思想，在解構的過程中，將形而上的一切規律及系統，重新予以建構，而在建構的同時，又將其解除，易言之，解構及破壞和重建兼籌並顧的策略性安排。在社會層面，對意義之無限解讀與延伸，在本質層面，訴求挑戰...
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教育的自由主義
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教育的自由主義的基本主張包括：學習是透過個人經驗以獲得個人知識的活動；學習是主動的、主體性的、有選擇性；學習的基石在活動，包含感官知覺的活動；學習是基於主動的嘗試與錯誤和解決問題之過程，最佳之學習是藉由科學方法為主的實驗及批判性的探討過程；正確的知識是來自具備科學證據的有效結論；個人學習過程受到其早期經驗、情緒、感覺等的影響，這些又受到社會經驗內容及性質的影響，結果是社會環境及條件控制個人經驗及感覺，繼而影響到個人知識；若一個社會是民主及公開的，個人能在這社會中表達思想及感覺，則有意義的批判性探討和正確的知識才有可能；在適當的社會條件下，一般的兒童都可能成長為有效率及有社會責任感的個人。<...
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無主
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1.沒有君主、領導者。《書經．仲虺之誥》：「惟天生民有欲，無主乃亂。」《三國演義》第一○回：「軍士無主，望風奔逃。」
2.沒有主人。唐．許棠〈成紀書事〉詩二首之一：「滿野多成無主塚，防邊半是異鄉人。」
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人來投主，鳥來投林
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（諺語）比喻人擇主而事，擇地而居。《二刻拍案驚奇》卷四：「自古道：『人來投主，鳥來投林。』難得這樣賢主人，我們序了年庚結為兄弟何如？」
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禁慾主義
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1.宗教上為達到某種目的而訓練並節制肉慾，甚而否定肉體與慾望，以過著絕對的靈性生活，稱為「禁慾主義」。
2.倫理學上為訓練意志，抑制肉慾，以期達到道德上理想境界的主義。
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人主
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國君。《老子》第三○章：「以道佐人主者，不以兵強天下，其事好還。」《文選．陸機．豪士賦序》：「人主操其常柄，天下服其大節。」也作「人君」。
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道德的平等主義
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在道德判斷或道德教育方面，平等主義主張應本乎平等原則或概念的說法。如果道德判斷或道德教育忽略了平等原則，或故意造成不平等，則道德將成為反道德，道德教育將成為反道德教育。根據歐陽教〔德育原理〕中的說法，平等原則或概念的涵義包含下列三項：
1.平等就是公平的程序原理：平等僅僅是一種形式原理(formal principle)，不特別指個別的事項之平等或不平等。易言之，平等僅是一個抽象的公式，用以衡量一切事項的公平與公正的問題。 2.平等是指基本的人權：此平等係指平等權，亦即指平等的一些基本內容，通常指法典上的一些平等權利。人性尊嚴，不容侵犯，人之所以為人，就因天賦人... |
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貓頭鷹博士