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三民主義青年團
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三民主義青年團（簡稱三青團）係民國二十七年(1938)中國國民黨在武昌舉行臨時全國代表大會決議設立，以訓練全國青年，俾能負起「實現三民主義，捍衛國家，復興民族」之責任。同年七月九日，三青團在漢口正式成立，其組織要旨有五：(1)為謀全國青年意志之統一，能力之集中，以充實國民革命之力量起見，依照國民黨總章第五條之規定，設立三民主義青年團；(2)青年團設團長一人，以國民黨總裁兼任之；(3)青年團設評議長一人，評議員若干人，組織評組會；(4)青年團之幹部由團長指派之；(5)青年團為公開之團體。三青團的組織系統，為中央團部、支團部、區團部、分團部、區隊、分隊，在全國大、中、學中普遍設立；團員的資格規...
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主慣性矩
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以卡氏座標系x，y，z為例，設質量價性矩為：
若可找出一組座標軸系x，y，z，使得Ixy=Iyz=Izx=0，則此座標軸系x，y，z稱為主慣性軸，而其對應之慣性矩稱為主慣性矩。 |
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明主
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賢明的君主。《左傳．襄公二十九年》：「美哉！渢渢乎！大而婉，險而易行，以德輔此，則明主也！」《史記．卷一一二．主父偃傳》：「臣聞明主不惡切諫以博觀，忠臣不敢避重誅以直諫。」
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特殊主義
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特殊主義又譯為單元論，係指實在的本質，從數量上說，是獨特而唯一的；依其字源「單數」(Singular)，可引申為特殊或奇妙，與複數(Plural)相對。在哲學中，對於宇宙終極存在、規範及本質的探討，從數量來說，有所謂單元論、一元論(Monism)、二元論(Dualism)和多元論(Pluralism)等不同看法。單元論及一元論認為宇宙存在的原理，只有一個；二元論則認為有並存且獨立的二種，而與一元論對立；多元論則以多元來解釋宇宙的本體，說明存有的事物。（參見「二元論」及「多元論」）。
特殊主義（單元論）一詞是由寇爾佩(Oswald Külpe, 1862~1915)首先採用，以... |
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列寧主義
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最早由史達林命名，是列寧在20世紀初對馬克思主義基本理論的修訂所形成的思想體系。列寧主義跟馬克思主義其他流派的差別，在於列寧提出民主集中制和先鋒隊理論，主張革命先鋒行動和無產階級專政是實現社會主義的前提。
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主祭
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1.主持祭祀。《孟子．萬章上》：「使之主祭，而百神享之。」《儒林外史》第三五回：「這所祭的是個大聖人，須得是個聖賢之徒來主祭，方為不愧。」
2.主持祭祀的人。唐．張籍〈江陵孝女〉詩：「無家空托墓，主祭不從人。」
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主編
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1.負責策劃出版物的內容、進度及流程的編務工作。如：「這期校刊由他主編，真是再好不過了。」
2.負責編輯報刊和出版品的主要編輯人員。如：「妳可別小看她，他可是這家室內設計雜誌的主編。」
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學校自主管理
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學校自主管理(site-based management)凡是涉入該計畫的全部人員，皆有資格參與學校的校政。每個人校政的決定上具有相同的權利，並且負有相同的責任。校務發展委員會的成員，是由大家推舉，真正代表大家，設定目標，監督及評鑑結果。這種校務管理的方式，是由下而上，而非上級政府單位由上而下的。這種方式做了真正民主的管理，學校全部人員的參與感增加，教育運作的效果也因而提高。這四個成份，如何呈現在每天的學校運作呢？首先，教學的時段比較長，學生奔波在...
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造物主
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基督徒認為萬物是上帝所創造，因此稱上帝。
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人文唯實主義
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人文唯實主義為唯實主義的一支，起於對文藝復興初期重視古典語文研究的人文主義的反動。人文唯實主義者反對形式化的語文研究，認為古典著作與古代文學作品是人類智慧最寶貴的遺產，其中含有大量的教育實質內容。
人文唯實主義者追隨古典人文主義(classical humanism)的主張，認為教育的目的，乃在於精通西塞祿(Cicero, 106~43 B.C.)的文法與修辭學，以培植新的羅馬青年，從而恢復拉丁學術的光彩。人文唯實主義者利用古代文學為手段，以達到傳授知識給青年的目的。 人文唯實主義的代表人物有荷蘭學者伊拉斯慕士(Erasmus, 1466~1536)、法人拉柏雷... |
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貓頭鷹博士