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雙語及雙文化教育
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雙語教育又稱雙語教學，有時又與雙文化教育相通。就雙語教育而言，不論是強調族群同化的民族熔爐社會，或是族群共榮的多元文化社會，通常都是以某一優勢族群的語言，做為整個社會或部分地區的通用語言及教學用語。這種優勢語言，對於該社會之弱勢族群或外來的移民團體，都是陌生的第二語言。為了補救或協助不同語言族群間的溝通，在教育上達設計某種教育環境，讓弱勢族群或移民團體的學生，充分利用教育機會，一方面以母語從事學習，同時也逐漸加強第二語言的學習分量。像這樣通過母語以精熟第二語言的課程安排，通稱為雙語教育或雙語教學；消極的目的在於避免母語不是通用語言的學生，無辜受到學業上的懲罰，積極的目的在於提升這些學生的語...
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十六世紀新教教育改革
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十六世紀新教的教育改革，始於馬丁．路德(Martin Luther, 1483~1546)於一五一七年發難後，所發展出來的新教團體，主要有路德教派、喀爾文教派和英國國教；這三個教派的共同點，都是反對當時的羅馬天主教，一方面是由於當時的天主教之腐敗，但另一方面也代表了各國新興勢力對羅馬教皇的反抗。各教派所持的原因並不相同，尤其英國國教是以當時的國王亨利八世(Henry Ⅷ)的婚姻問題為導火線，而與羅馬教廷決裂。
馬丁．路德對於學校教育的重視，與他的新教教義有關；因為他主張每個人都可以直接透過（聖經）來與上帝溝通。這種思想已開啟了國民教育的先河。馬丁．路德在（為基督教學校事致日爾... |
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宗教的教育目的論
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宗教的教育目的論，緣於宗教為人類追求信仰生活的一種活動，任何宗教或教派均會對其教義、信仰、論說或教會儀式，作一教導，令信徒有所知悉，有所奉行。其次，任何宗教或教派，多會就其宗教著作、戒律、行為模式，作教學或傳授，使信徒對該宗教有所認知、鼓舞或對信徒的道德、品行有所增益。世界各地宗教在不同社會文化中的發展情形不盡相同，因而宗教對各個社會的教育影響，亦各自有異。不過，從教育歷史發展的見地來論，宗教對教育的目的、課程、教學方法，甚至教育哲學等，都曾經發生過某種程度的影響。以西方基督教為例，教育活動受宗教影響，至深且鉅。基督教的教育目的，重在培育具有信、望、愛德性的基督徒。經由宗教教育的陶冶，使信...
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［生活教育實施方案］
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〔生活教育實施方案〕於民國五十一年(1962)由教育部頒發，民國五十七年修正之，該方案包括前言、原則、實施類別及考核等四大部分。
在前言中，說明該方案之目標，在一般知識技能教育之外，著重從生活的實踐中，培養國民具備發揚民族文化及實行三民主義之智能與修養，並注意國民優良品德之養成。而為加強生活教育之實施，本諸我國〔憲法〕中教育應具之精神，並遵照先總統蔣中正先生對於教育之指示，〔民生主義育樂兩篇補述〕及〔新生活運動綱要〕之要旨，以為生活教育實施之方針，並將教育部頒布之訓導法令及中小學課程標準中有關生活教育部分，聯繫貫通，密切配合，而訂定〔生活教育實施方案〕。 在原則... |
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國立臺北教育大學
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NTUE-國立臺北教育大學 校門目錄1 國立臺北教育大學2 簡史3 現況4 學術研究與交流5 圖書館6 建築設備7 學生生活8 師資培育與實習輔導9 進修推廣服務10 未來展望11 資料來源 國立臺北教育大學本校傳承悠久歷史，同時掌握時代脈動，擁有溫馨的校園環境、蓬勃的學生活動、暢通的溝通管道、實用的多軌課程結構、濃厚的學術研究風氣及卓越的師資培育方式，除致力於
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教育改革
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教育改革（Education Reform）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義未來學者托弗勒（AlvinToffler）發表《大未來》（Power shift ）一書，提到我們正處於權力移轉期。就教育而言，大眾化消費時代被忽視的個性化、地方性，多元文化教育逐漸被重視，地方學校自主性日益增高，各種教育...
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性教育
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有關性的教育，主要是探討性的知識、情感、身體和社會層面意義的教育歷程。
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性別平等教育法
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目錄1 性別平等教育法1.1 性別平等教育法法條1.1.1 性騷擾防治法施行細則1.2 性騷擾防治準則1.2.1 性騷擾事件調解辦法 性別平等教育法 性別平等教育法法條第一章 總 則第一條 為促進性別地位之實質平等，消除性別歧視，維護人格尊嚴，厚植並建立性別平等之 |
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教育成就
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成就係指個人或團體努力行動之後，所能達到欲追求的目標之程度。教育成就則指在學業成就測驗上得到的分數或水準。教育成就的高低與個人的過去學業成就、長輩及個體的預期、成敗經驗及自信心等因素有關聯。
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古典教育社會學思想
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古典教育社會學思想是指教育社會學成為獨立的實證科學之前，有關教育與社會基本關係之思辨性的論見。影響後來教育社會學發展之古典教育社會學思想主要有：斯賓塞(H. Spencer, 1820~1903)、華德(L.F. Ward, 1841~1913)、涂爾幹(E. Durkheim, 1858~1917)、韋伯(Max Weber, 1864~1920)、杜威(John Dewey, 1859~1952)及華勒(W. Waller,1899~1945)等人。
六種古典的教育社會學思想，各有其重要的貢獻。斯賓塞指出人類社會與生物有機體的同異，並強調重視知識的相對價值；他支持「最適者... |
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貓頭鷹博士