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幼兒教育
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學齡前兒童的教育。廣義的包括家庭中的親職教育、生活環境中的生活教育以及幼稚園、托兒所等學校式的教育。狹義的僅指幼稚園、托兒所等學校式的幼兒教育。
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雙語及雙文化教育
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雙語教育又稱雙語教學，有時又與雙文化教育相通。就雙語教育而言，不論是強調族群同化的民族熔爐社會，或是族群共榮的多元文化社會，通常都是以某一優勢族群的語言，做為整個社會或部分地區的通用語言及教學用語。這種優勢語言，對於該社會之弱勢族群或外來的移民團體，都是陌生的第二語言。為了補救或協助不同語言族群間的溝通，在教育上達設計某種教育環境，讓弱勢族群或移民團體的學生，充分利用教育機會，一方面以母語從事學習，同時也逐漸加強第二語言的學習分量。像這樣通過母語以精熟第二語言的課程安排，通稱為雙語教育或雙語教學；消極的目的在於避免母語不是通用語言的學生，無辜受到學業上的懲罰，積極的目的在於提升這些學生的語...
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蘇格拉底方案(歐盟教育改革計畫)
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該方案是歐盟於1994年推出的教育方案，主要信念是建立一個知識歐洲(an Europe of knowledge)，以及促進終身學習。該方案具體的目標包括：(1)在各教育階段中加強歐洲面向；(2)改進歐洲語言知識；(3)透過教育來增進合作與流動；(4)鼓勵教育創新；(5)增進各階段的教育機會均等。第一期的方案期限從1994年至1999年為止，第二期則從2000年至2006年。該方案目前由《終身學習方案》(Lifelong Learning Programme)所取代，預計執行期限為2007年至2013年。這三個期限強調的重點、參與國家、內容與預算均有差異，詳細參見下表：蘇格拉底計畫可分為三...
馬榕曼（2004）。歐洲聯盟義務教育階段教育品質之研究。國立暨南國際大學教育政策與行政碩士論文，未出版，南投縣。
Wikipedia(2010). Socrates Programme. 2010年9月18日，取自http://en.wikipedia.org/wiki/Socrates_programme |
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國際教育成就評鑑協會
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國際教育成就評鑑協會是在一九五九年，設在荷蘭海牙的一個國際學術研究團體，目前有五十五個會員國參加。其宗旨為以教育成就的評鑑促進教育的革新；具體而言，該協會係就數學、科學、電腦、語文和閱讀、作文、英文、公民等學科，以十歲至十九歲的中小學生為對象，每十年測量一次其學習的成就。最近幾年該協會正在或計畫進行的教育成就評鑑科目：如閱讀科，一九九○至一九九一年；科學科，一九九四至一九九八年；數學科，一九九四至一九九八年；一九九六年的外文科等。每次測驗完畢之後，皆提供統計與諮詢的服務，並且為符合條件的研究人員提供資料。
該協會下設有五個委員會：會員大會委員會(General Assembl... 國際教育成就評鑑協會（International Association for Evaluation of Educational Achievement，簡稱 IEA）成立於1958年，是個獨立的國際性合作組織，由與教育有關的國家級研究機構和代表政府的研究單位所組成的協會。IEA總部設在荷蘭阿姆斯特丹市。IEA的主要工作是研究學生在基本學科（數學、科學與閱讀）上的表現。IEA測量不同國家學生的表現，探討在特定的教育體制之特定政策下，是否會對學習產生正面或負面的影響。IEA透過比較的研究及評量計畫，以達下列目的：（1）提供國際基準點，以提供決策者找出教育體制上的相對優勢與劣勢；（2）提供高品...
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［一九八九年教育導向法］（法國）
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［法國教育導向法］是根據當前的教育現況與問題而制定之教育政策，明示未來國家教育發展的方向，該法於一九八九年七月十日公布；其主要內容在於重新界定法國教育制度的目標，並重新規範國家教育的任務，以保障國民接受教育的權利。該法共分六篇，三十六條；茲將其分成十個要項簡介如下：
1.教育任務：教育為國家的優先事業，教育的服務構想與組織，係為全民提供機會均等的教育，尊重與保障一般國民之教育權，在自由平等與世俗化的原則下協助人格發展；提升國民之教育程度，使能適應社會與職業生活並履行公民責任。結合社會福利、醫療與衛生服務機構共同參與，提供所有殘障與環境不利之青年、青少年與兒童適性的教育，使能與社會... |
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管子教育思想
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管仲名夷吾，春秋齊潁上人；曾為齊相，開創了春秋五霸的局面，而使齊桓公成為五霸之首。
管仲的治國政策強調民生為體，法治為用；管仲所主張的任法，是要使人民衣食足，能安居樂業，乃是解決民生問題的辦法。他在〔治國篇〕中指出：「治國之道，必先富民；民富則易治也，民貧則難治也。奚以知其然也？民富則安鄉重家，安鄉重家則敬上畏罪，敬上畏罪則易治也。民貧則危鄉輕家，危鄉輕家則敢陵上犯禁，陵上犯禁則難治也。是以善為國者，必先富民，然後治之。」必倉廩實衣食足後，再立之以法，則國家必臻富強。管仲在〔任法篇〕中強調：「法者，民之父母也。」又說：「法者，天下之至道也，聖君之實用也。」可以概見其以法治國的... |
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教育部醫學教育委員會
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教育部醫學教育委員會係於民國三十四年(1945)由國民政府公布成立；政府遷臺後，因缺乏經費，業務無法積極推展，直至民國五十年承農復會鄉村衛生組之協助，獲得美國中華醫藥董氏基金會(China Medical Board)經費支援三年，旋又獲農復會之支援，始得重新展開工作。教育部並自民國六十五年(1976)起正式編列醫學教育委員會預算，期能發揮該委員會之功能。
教育部醫學教育委員會係依據民國三十四年十月國民政府修正公布之〔教育部醫學教育委員會組織條例〕設置，其任務為：「一、關於醫學、藥學、護理、助產及衛生教育等各項教育計畫之擬定事項。二、關於醫學、藥學、護理、助產等學校及各級學校... |
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非正式教育
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非經有系統、有組織、有計畫的方式所進行的教學活動。
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教育改革
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教育改革（Education Reform）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義未來學者托弗勒（AlvinToffler）發表《大未來》（Power shift ）一書，提到我們正處於權力移轉期。就教育而言，大眾化消費時代被忽視的個性化、地方性，多元文化教育逐漸被重視，地方學校自主性日益增高，各種教育...
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〔社會教育工作綱要〕
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〔社會教育工作綱要〕係教育部為因應我國社會文化發展，配合國家整體建設與全民終身教育需求，依據〔社會教育法〕意旨所制定，為我國相當重要的社會教育法令。此綱要於民國七十八年(1989)五月進行研擬工作，由教育部社教司負責策畫，並邀請多位學者專家、行政主管共同參與，於民國七十九年二月正式發布實施。該綱要訂定原則、範圍及內容、實施要領及目標如次：
一、訂定原則： 1.現有法令規定、工作措施之融通與調適原則； 2.教育導向功能（傳統導向、現在導向及未來導向）之掌握運作原則； 3.目標管理與彈性制宜均衡兼顧原則； 4.學術理論與行政... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士