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單位行業課程
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「單位行業課程」係針對美國一九四○年代以來之社會需要所發展的一種課程型態，能針對學生將進入某一行業所需的知識與技能施予明確的教育與訓練。課程內容必須與就業市場中每一行業所需的就業知能密切配合，當學生完成課程後，只要經過短時間的適應後，就可熟練地在就業市場中工作。由於受到一九一七年美國［司密斯－休斯法案］規定的影響，單位行業課程的特色，在於行業技術的時數應占百分之五十左右，其他還包括相關科學、相關數學及相關知識等學科；這些學科必須環繞著行業技術而發展。此種課程安排的目的，在於強調學生就業技能的專精；但此課程範圍較狹窄，故學生較可能有轉業上的困難。
民國四十二年(1953)，我國... |
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兵役課
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市區公所或鄉鎮公所中管理兵役事宜的部門。
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特殊教育選修課（大陸地區）
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特殊教育選修課指由普通高等師範學校開設的一門選修課。一般在第三或第四學年開設，設二個學分。目的是增強學生對特殊教育的認識，提高學生教育特殊兒童的能力，適應特殊教育事業日益發展的需要。主要內容是介紹特殊教育的歷史發展，特殊教育學的基本概念，聽覺、視覺、肢體殘疾和弱智等各類特殊兒童的心理特點與教育，特殊教育的組織機構與特點，特殊教育教學活動過程，特殊教育和教學的基本原則、方法和手段，特殊教育中學校、教師、家長和社會的相互協作與配合等。
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學校課程與評量局（英國）
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英國學校課程與評量局是根據〔一九九三年教育法案〕(Education Act 1993)而設立的。此機構之性質可說是教育部長的諮詢顧問單位，其主要職責乃是就有關學校考試與評量事宜，以及發展國家課程與七、十一、十四和十六歲在課程之安排與學習成效之評量等事宜，向教育部長提出建議。為了提升學校教育成就素質與水準，此機構乃藉以下二種方式來達成：其一，是發展國家課程以及與評估有關的各種教學評量措施；其二，是針對四個年齡層（七、十一、十四、十六）的學生所實施的公開會考，提升其穩定一致性和素質。
此機構的角色任務如下：(1)就英格蘭及威爾斯境內有關課程實施、學校考試和評量等事宜定期辦理檢討... |
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學校課程與考試委員會（英國）
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英國與威爾斯學校課程與考試委員會（The Schools Council for Curriculum and Examinations for England and Wales, 簡稱SCCEEW）成立於一九六四年。一般認為它的出現是為了解決自一九四七年英國將中等教育納入義務教育範圍後所引起的課程爭議。其後，一九七○年代所倡議的提高義務教育的離校年齡至十六歲也產生一些課程難題。其目的是在支援課程的發展，以強化教師的工作，並調和中央政府、地方政府以及學校教師三方面對課程與考試的不同看法。
學校課程與考試委員會為了提升學生的自主權，使能適應二十世紀下半葉日益複雜的社會生活，乃... |
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科目中心課程
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科目中心課程基本上是和兒童中心課程或學生中心課程相對立的，其基本觀點在於所有教學活動皆以科目為其主要依據，皆以教科書中的單元設計為教學的主要內容，而進行各項教學活動，因而缺乏對學生的關注，不考慮施教對象的興趣、能力與差異等因素，所以常被批評為枯燥乏味且缺乏彈性的課程。
一九六○年代，在課程發展史上，出現學科內容現代化運動，這項運動強調「學問的結構」，也就是希望將學科內容加強「學問性」，所以又稱為「學問中心課程」(discipline-centered curriculum)運動。課程專家古德拉(J.I. Goodlad)說過，如果說前代的課程開發是以兒童中心或社會中心(soc... |
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〔農民識字課本〕（大陸地區）
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〔農民識字課本〕是一九五一年人民教育出版社出版的農村掃除文盲的教材，是大陸地區農民業餘初等學校、冬學、掃盲班等通用的教材。共四冊，約一千六百個常用字。學完四冊即可達到脫盲的標準。
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課程修訂
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如果將課程界定為學校所使用的教材，那麼課程修訂是指將現有課程教材加以修正或改進。課程修訂的目的在改善已發展的課程，促進教育目標的達成，並藉以提高教育的成效。
學校課程發展應強調因應社會變遷及時代發展的需要，以求提供學生最適切合理的教材學習內容，因此課程的內涵必須因應社會變遷的需要不斷修訂，並具前瞻性觀點，以引導課程發展，發揮其鑑往、審今及知來的作用。 課程修訂工作大致包含研究、決策、指導、規劃、起草、審查等項目。為達成課程修訂的工作，我國教育部課程修訂的最基本組織為課程修訂委員會或課程標準修訂委員會，其下設總綱小組、各科課程修訂小組。其課程修訂的重點包括兩個部分... |
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大課
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為大陸地區的用詞，指上課時集合了不同班級的許多學員或學生共同學習的方式。
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五經課試法
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「五經課試法」是三國時期魏文帝所訂之太學的分年考試辦法。〔三國志．魏書．文帝紀〕載，黃初五年(224)魏設置太學，制定五經課試法。規定：初入太學者稱門人，修業兩年後，參加考試，能通一經的升為弟子，不及格者退學；弟子修業兩年後，參加第二次考試，能通二經者升為文學掌故；又修業三年，如考試通過三經而成績優異者，選為太子舍人；太子舍人修業二年，參加考試通四經之優秀者，選為郎中；郎中再修業二年，能通五經者，擇優依專長任官。弟子以上各級考試不合格者，一律留原級重讀。
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貓頭鷹博士