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個人中心學派
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六個條件均是連續發展的：1.兩個人有心理上的接觸。2.其中的第一個人，即當事人，是處於不一致、無助且焦慮不安的狀態。3.第二個人，即諮商師，在這份關係中是相當一致且統整的。4.諮商師對當事人無條件積極的關注。5.諮商師同理當事人內在的參考架構，並嘗試將這份了解傳遞給當事人。6.諮商師至少對當事人表達某種程度的了解與無條件積極的關注。此學派所要表達的是將兒童是為一個獨一無二的個體，不是只著眼在他們「不會什麼」，而是重視他們「具備什麼」，讓兒童在這份關係的滋潤下充分地成長與茁壯，能自我了解、自我接納、自我指引，進而達到自我實...
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韋應物
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賜貴人。碎如墜瓊方截璐， 粉壁生寒象筵布。玉壺紈扇亦玲瓏，座有麗人色俱素。 咫尺炎涼變四時，出門焦灼君詎知。肥羊甘醴心悶悶， 飲此瑩然何所思。當念闌幹鑿者苦，臘月深井汗如雨。 黿頭山神女歌 黿頭之山，直上洞庭連青天。蒼蒼煙樹閉古廟， 中有蛾眉成水仙。水府沉沉行路絕，蛟龍出沒無時節。 魂同魍魎潛太陰，身與空山長不滅。東晉永和今幾代， 雲發素顏猶盼睞。陰深靈氣靜凝美，的礫龍綃雜瓊珮。 山精木魅不敢親，昏明想像如有人。蕙蘭瓊芳積煙露， 碧窗松月無冬春。舟客經過奠椒醑，巫女南音歌激楚。 碧水冥空惟鳥飛，長天何...
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婀娜
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輕盈柔美的樣子。《樂府詩集．卷七三．雜曲歌辭一三．古辭．焦仲卿妻》：「四角龍子幡，婀娜隨風轉。」三國魏．曹植〈洛神賦〉：「華容婀娜，令我忘餐。」也作「阿那」、「妸娜」。
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教育選擇權
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近年來最具震憾性與爭議性的方案。歐美各國支持學校教育選擇權的人士固然頗多，但是反對者亦不少。其爭議的焦點主要有三：其一，教育選擇權是否能夠提高學校教育品質；其二，教育選擇權是否能夠提供給學生更多元化、適性化的教育；其三，教育選擇權是否會造成教育機會的不均等。「教育機會均等」（equal opportunity of education）的意義是指不因性別、宗教信仰、種族、社會階級以及經濟地位等，人人都有機會接受同等教育，並使其天賦才能發揮到最高程度；不但入學機會均等，而且入學之後，應在同等條件下，接受適性教育。所謂同等條...
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果斷訓練模式
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明瞭違反規範會有怎樣的後果並確實執行，以維持一個高效率的學習環境（陳木金，1999）。此外，教師應把焦點放在學生正確行為上，適時給予獎勵以增強正向行為，在練習使用果斷的方式時，也可使用「我的訊息」（I-messages）等方法，來培養學生適當行為。如果能將果斷訓練模式清楚告知學校與家長，以尋求支持與協助，將能使果斷訓練模式的效能增加（郭明德，2001）。 （三）優、缺點 對教師而言，果斷訓練模式的優點是，能迅速的處理學生行為問題，增強正向行為，以提高教學效率。但缺點是學生未能參與規範的訂定，過度嚴格與依賴教師的督導，可...
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性別平等教育
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同。哈維直言敢說，個性又急，精力旺盛，有時又是一副魯莽的樣子。他巧妙地政治宣傳手法，成功地擄獲媒體的焦點與選民的選票，只可惜仍是落選。他又接連參選了兩次，但並未選上。後來他也曾參選加州眾議院議員，讓他的知名度大增。他自稱自己為「卡斯楚街市長」，帶領同性戀政治運動，對抗保守勢力反對同性戀的立法。在1977年，舊金山市改變委員會的參選制度[2]，哈維終於當選市政管理委員會第五區的委員。哈維就任市政委員會委員將近七個月，主要的職責是負責推動同性戀權益的法令。在1978年11月27日，哈維與當時的市長喬治莫斯康尼（George ...
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洎
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1.往鍋裡加水。《呂氏春秋．審應覽．應言》：「市丘之鼎以烹雞，多洎之則淡而不可食，少洎之則焦而不熟。」
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大人
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2.對父母或尊長的稱呼。《史記．卷八．高祖本紀》：「高祖奉玉卮，起為太上皇壽曰：『始大人常以臣無賴，不能治產業。』」《樂府詩集．卷七三．雜曲歌辭十三．古辭．焦仲卿妻》：「三日斷五疋，大人故嫌遲。」
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抓耳撓腮
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抓抓耳朵，搔搔腮幫子。形容人在喜悅、生氣、焦急或苦悶時的神情。《西遊記》第一回：「那些猴有膽大的，都跳進去了，膽小的，一個個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會，也都進去了。」《紅樓夢》第一二回：「賈瑞聽了，喜的抓耳撓腮。」也作「爬耳搔腮」、「抓耳搔腮」。
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以毒攻毒
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06.《三俠五義》第一回：「劉后心內發焦，說：『我何不以毒攻毒，叫陳林掌刑追問。他二人做的事，如今叫一人受苦，焉有不說的道理。』」
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貓頭鷹博士