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杏實
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杏樹所結的果實。
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名實俱副
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名稱或名聲與實際一致。也作「名實相副」。
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小學教育綜合整體實驗研究（大陸地區）
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小學教育綜合整體實驗研究是指旨在通過改革小學教育教學的各個方面，努力達成小學教育工作的整體優化，從而實現學生身心全面發展的大陸地區教育改革實驗。這類實驗研究起始於一九八○年代初，其基礎為各實驗學校已有的單科教學改革實驗和單項教育改革實驗。最早參與實驗的學校有上海華東師範大學附屬小學、上海師範大學教育科學研究所實驗點、浙江省杭州市天長小學、北京市西城區宏廟小學以及湖北省武昌實驗小學等也是開展這項實驗研究較早的學校。一九八○年代中、後期，這類研究得到廣泛的擴散。
各實驗學校雖然在實驗的指導思想、框架設計以及實驗過程上都不盡一致，但從總體上可以歸納出小學教育綜合整體實驗研究的主要特... |
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實現性原理
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實現性原理是亞里斯多德(Aristotle, 384~322 B.C.)哲學的重要思想。「實現性」一辭希臘原文或為「energia」（英譯為act），或為「entelecheia」（英譯為entelechy）。前者指主動者(agent)的活動(activity)，力量(force, power)，足以作用於受動者而產生變化；後者指具備潛能或能力者，透過變化生成(becoming)的歷程，實現其潛能或發揮其能力。這類歷程可稱作「實現」(actualization, or realization)或「完成」(fulfilment)。
根據亞里斯多德的〔形上學〕(Metaphysi... |
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實櫼
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紮實而沒有空隙的樣子。
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實習醫生
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在教學醫院中接受臨床訓練，還不具備正式合格資格的醫生。
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實驗技能評測
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實驗技能評測是指評測學生科學實驗技能成就狀況的技術、過程與結果，而實驗技能則是指在科學實驗教學中，學生必須習得或發展的與實驗設計和操作相關的技能。通常實驗技能的評測方式是由教師設計一些問題，讓學生在實驗室中利用提供之器材設備，在教師儘量不予干預的情況下，憑藉自己所具備的實驗技能與知識，以實際操作來解決問題。
在國外，實驗技能評測早在一九五○年代即被應用於各級學校的科學教學評鑑中。美國在一九六○年代所發展的新科學課程，例如：生物科學課程研究(Biological Science Curriculum Study, BSCS)、物理科學導論(Introductory Physic... |
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朱實
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紅色的果子。《文選．張衡．西京賦》：「神木靈草，朱實離離。」《文選．謝朓．在郡臥病呈沈尚書詩》：「夏季沉朱實，秋藕折輕絲。」
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實習工廠（大陸地區）
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實習工廠為大陸地區工業類職業技術學校附設的主要供本校學生進行生產實習或教學實習的場所。規模較小的實習場所稱為實習車間或實習工場，規模較大的實習場所則可稱為實習工廠。（參見「實習車間」）。
實習工廠的設施及技術要求，需考慮學校的專業設置、教學計畫及對生產實習的具體要求。實習車間內須配備熟練技工若干名，對實習的學生須承擔安排場地及崗位、組織生產、進行技術指導等職責。工廠內通常還設有教學區，即實習工廠內用於進行小型講課或討論的地方。教學區內一般備有坐椅、講臺、活動黑板及陳列工藝設計與作業資料的掛櫥等教學設施。 校辦實習工廠除主要供作生產實習基地外，亦可成為推廣、傳播新... |
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蓮實藤
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常綠攀緣木質蔓藤。莖粗壯，多分枝，枝及葉脈具鉤狀刺。２回偶數羽狀複葉，互生；小葉對生或略互生，４～８對，長橢圓形或卵狀披針形，長２﹒５～５cm，寬１～３cm，兩端鈍形或先端銳尖，全緣，兩面光滑無毛。花兩性，總狀花序，頂生；花冠蝶形，乳黃色。莢果卵狀橢圓形或長橢圓形，長８～１２cm，寬２～２﹒５cm，黃綠色，密生銳刺；種子２～４，長橢圓形，藍色。
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貓頭鷹博士