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圃     
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1.種植蔬菜、花卉或瓜果的園地。如：「菜圃」、「花圃」、「園圃」。唐．孟浩然〈過故人莊〉詩：「開筵面場圃，把酒話桑麻。」
2.以種植蔬菜、花卉、瓜果為業的人。《論語．子路》：「吾不如老圃。」
茱萸     
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為吳茱萸、食茱萸、山茱萸三種植物的通稱。舊時風俗於農曆九月九日折茱萸插頭，可以辟邪。唐．王維〈九月九日憶山東兄弟〉詩：「遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。」
耕     
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1.犁田、種植。如：「耕田」、「耕地」。《論語．微子》：「長沮、桀溺耦而耕，孔子過之。」
農     
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1.種植、耕種。漢．鼂錯〈論貴粟疏〉：「貧生於不足，不足生於不農。」
主題教學     
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觸覺等感官刺激，幼教老師可以說故事或參觀果園、水果店的方式讓幼兒知道食物的成長過程，也可以讓幼兒親手種植小番茄，讓幼兒觀察水果的成長；利用單元教學的課程，以「水果的吃法」為活動名稱，讓幼兒自行製作果凍、果醬、果汁、水果沙拉等各式水果的吃法。另購買「蜜餞」，並向幼兒說明新鮮水果和蜜餞的營養和衛生的不同，對身體健康產生的影響；水果的顏色和水果的味道、水果外形等教學應用。 一、主題課程的特性1.完整性。2.活動的平衡性。3.生活性。4.挑戰性。5.共生意識性。6.主動性。7.互動性。8.深入性。9.參與性。10獨特性。 二、主...
藝     
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種植。通「蓺」。《書經．酒誥》：「妹土嗣爾股肱，純其藝黍稷，奔走事厥考厥長。」《孟子．滕文公上》：「后稷教民稼穡、樹藝五穀。」
產     
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2.自然生長或人工種植、製造。如：「盛產」、「出產」。
視死如歸     
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春秋時，周室衰微，齊桓公以管仲為相，對內提升國力，對外率諸侯尊崇周天子的地位，阻止蠻族入侵，成為春秋時期五位霸主實力最為強大的一位。管仲做齊國宰相三個月時，曾針對官員的才能優劣向桓公提出意見，他認為：隰朋善於言辭進退，可以立為大行；甯戚善於開墾種植，開發地利，可以立為大司田；王子城父善於領兵，能夠激勵士氣，讓士兵們不畏死亡，衝鋒陷陣，可以立為大司馬；賓胥無決斷獄訟十分公正，不會濫殺無辜，可以立為大司理；東郭牙能夠犯顏直諫，不怕得罪君王，可以立為大諫之官。論到管仲自己時，他認為上述五人，每個人個別的才能都比自己強，但若桓公想要稱霸諸侯，只有自己可以輔助桓公做到。桓公聽了管仲的話後，十分贊同，便按...
不毛之地     
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毛，種植五穀。「不毛之地」指堅硬瘠薄、不適種植五穀的土地。語出《公羊傳．宣公十二年》。後用「不毛之地」形容荒涼貧瘠的土地。 △「不食之地」
樹     
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1.種植、栽培。如：「十年樹木，百年樹人。」《呂氏春秋．士容論．任地》：「日至，苦菜死而資生，而樹麻與菽。」