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編排     
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1.依照次序排列。《福惠全書．卷二三．保甲部．嚴禁騷擾》：「編排保甲、造冊。」
2.安排。元．劉秉忠〈江城子．平生行止懶編排〉詞：「平生行止懶編排，住蒿萊，走塵埃。」
3.誇大或捏造是非。《紅樓夢》第四二回：「寶姐姐，你還不擰他的嘴！你問問他編排你的話。」《文明小史》第三七回：「如今你們倒要編排我的不是來，這個理倒要請教請教。」
4.報刊、書籍的編輯和排版。
編織藝術     
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　　編織是編結(basketry)和織造(weaving)的總稱。「編」是交織，編結，指用交錯連結的方法製作籃子或蓆子等的藝術或手工藝。「織」是用絲麻、棉、毛等製作布帛，〔說文〕：「織，作布帛之總名也。」一般而言，「織」泛指織布的工藝。
　　「編織」可解釋為製作籃子的藝術或手工，但通常也包括網狀的背袋、衣物和家具等。編織的範圍包括用細長而堅韌的纖維材料，用手工加以交纏，以製作連續的表面，而成為容器。編織工藝品雖然簡單，但頗具實用價值，使編織成為一項重要的手工藝。編結和織造不同，織造使用紗線，在機器上繃緊經線，而以緯線穿梭而成。但二者有其相通之處，都是用交纏的方法，將不同的纖維以不同的...
編碼     
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將訊息從一種形式或格式轉換為另一種形式或格式的過程，即依特定的規則，將文字、數字或特殊符號編成數碼。在電腦、電子視訊中廣泛使用。
三絕韋編     
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比喻勤奮好學。參見「韋編三絕」條。元．鮮于必仁〈折桂令．送朝昏雪案螢燈〉曲：「送朝昏雪案螢燈。三絕韋編，萬古群經。」
編序教學     
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　　編序教學是根據操作制約理論中的增強原理所設計的一種循序漸進的教學方法。編序教學的實施必須先將教材內容加以分析，分成許多小單元，並依照先後層次組織；學習者在學會第一階層的單元之後，即可進入第二層次；層遞而上，最後完成全部教材的學習。
　　編序教學的教材類型主要有三種：第一是直線式編序教材，依一定次序排列，所有學習者都學習相同教材，從第一個細目依次進行，直到做完全部細目為止；第二種是分支式編序教材，依學習者的作答情形來決定學習進行的方式，不同的作答會有不同的進行途徑；第三種是附屬自動式教學教材，是將編序過的教材或測驗材料附屬於教科書、實驗手冊或補充教材中。
　　編序教學乃指一以刺激與反應(Stimulus and Response)為基礎的學習理論所創之教學方式。1924年美國心理學家Pressey首創之測驗機與1930年Skinner之教學機(Teaching Machine)即為編序教學典型的實例。其作法是將教材內容（或試題內容）以按部就班、由淺入深的方式提供學習者，讓學習者依自己的步調自行學習或測驗。這種方式的學習，著重於人與教材間之互動。教學過程中，教材依學習者所提供之答案或反應予以即時的回饋(Feedback)。而學生在一連串刺激與反應的過程中學習教材內容。　　編序教學主張分支式(Branching)的內容安排，其理念以個別化的回饋為主...
編年史     
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一種史書體裁。以史事繫於年、月之下，創始於《春秋》。
編著     
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編輯著述。《後漢書．卷一○．皇后紀上．序》：「編著甲令，改正后妃之制。」
編寫     
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蒐集資料加以整理或創作。如：「他自行編寫講義，以輔助教學。」
編譯     
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1.編輯和翻譯。如：「國家教育研究院編譯發展中心負責教科書及學術著作的編譯。」
2.擔任編輯翻譯的人。如：「他是這家雜誌的編譯。」
3.將高階電腦程式語言利用編譯器轉換成機器語言的過程。
擴編     
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擴大編制。如：「此次公司擴編，招考了不少新人。」