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〔普通高等學校人員編制的試行辦法〕（大陸地區）
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〔普通高等學校人員編制的試行辦法〕是一九八五年七月三十一日由國家教育委員會發布關於精簡機構、緊縮編制、提高工作效率、合理使用人員，並為進一步加強普通高等學校人員編制管理的一項規章。其主要內容如下：
1.普通高等學校的人員編制可按校（院）本部、專職科學研究人員、實驗實習工廠（包括農林院校農場、林場，下同）和直屬單位四部列編。校（院）本部教職工包括教學人員、實驗技術人員和圖書資料人員、政治工作人員、行政管理人員、工勤人員。直屬單位人員包括學校舉辦的中學、小學、幼兒園、托兒所、出版社、印刷廠、校醫院、招待所人員。 2.普通高等學校（院）本部的人員編制按規定的編制標準計... |
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〔高等學校財務管理改革實施辦法〕（大陸地區）
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〔高等學校財務管理改革實施辦法〕是大陸地區對高等學校財務管理的年度預算核定、預算管理、社會服務收入的分配和管理、學校基金、綜合財務計畫、會計核算、財會人才培植等方面的實施辦法所作的規定。由國家教育委員會、財政部於一九八六年十月十五日發布，全文共九章三十三條。實施辦法是為加強高等學校的財務管理，擴大高等學校財務管理的權限，根據國務院原先發布的〔高等教育管理職責暫行規定〕而制定。其重要內容如下：
高等學校財務管理須建立經濟責任制。總會計師協助校（院）長全面負責學校的各項財經工作，審批財務開支。高等學校財務部門，除了做好記帳、算帳、報帳等工作外，應充分利用會計和社會、經濟等資訊，開... |
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高等學校圖書館情報工作（大陸地區）
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高等學校圖書館情報工作指大陸地區高等學校圖書館為教學和研究服務所開展的活動和工作。一九八七年國家教育委員會發布〔普通高等學校圖書館規程〕中指出：高等學校圖書館是高等學校的文獻情報中心，是為教學和科學研究服務的學術性機構。主要任務是：(1)蒐集各種類型的文獻資料，進行科學的加工整序和管理，提供學校教學和研究工作所需的文獻情報；(2)開展流通閱覽和讀者輔導工作；(3)開展用戶教育，培養師生的情報意識和利用文獻情報的技能；(4)開發文獻情報資源，開展參考諮詢和情報服務工作；(5)統籌和協調全校的文獻情報工作；(6)參加圖書情報事業的整體化建設，開展多方面的協作，實行資源共享。
為了... |
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高等學校教師（大陸地區）
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高等學校教師係指在高校具有正式職稱，從事教學工作的專職人員。不包括教育行政人員以及研究、實驗、技術、會計、醫療、出版、檔案、資料等方面的專業技術人員。在大陸地區，高等學校教師包括全日制普通高校的教師和成人高等學校的教師。限於資料及為保持統計指標的一致，本辭目特指普通高等學校教師。
一九六一年以前，大陸地區高校教師的數量增長迅速，從一九四九年的一萬六千零五十九人增至一九六二年的十五萬八千七百三十六人，增長近十倍。一九六二年後稍降。文化大革命期間，高校教師遭受摧殘，部分被下放到農村、工廠或「五．七幹校」勞動改造，教師人數銳減。一九七七年，普通高校教授、副教授人數比一九六五年減少百... |
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漢麥爾等積投影
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係德國地理學家漢麥爾（Ernst Hammer）所創，故名。其特點是將赤道正方位等積投影之經緯線交點自中央經線循赤道方向向外增加一倍，故赤道之長度為中央經線之兩倍，由此繪成之投影為一橢圓，頗似摩爾威特投影，但緯線除赤道外，其餘均為對稱於赤道之曲線。經線除中央經線為直線外，其餘均為對稱於中央經線之橢圓。自投影中心向外，角度變化雖然逐漸增加，但較摩爾威特投影為小。此種投影法因具有等積之特性，故適合繪製世界全圖、天體圖及世界統計地圖等。
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第一次全國中等技術教育會議（大陸地區）
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大陸地區第一次全國中等技術教育會議於一九五一年六月十二日至二十二日由教育部在北京召開。與會者有中央各有關部門、各大行政區、各省市教育部門的代表、部分中等技術學校的校長、教導主任等。會議討論中等專業教育的方針以及中等專業學校的學制、辦學原則、培養目標及領導關係等問題。會議提出：中等技術教育之基本方針乃是根據新民主主義之教育政策，從國家建設之實際需要出發，整頓與發展中等技術學校，以理論與實際一致的方法，培養大批具有一般文化科學的基礎知識，掌握現代技術，體格健康，全心全意為人民服務的初、中級人才。當時中等技術教育採取以調整、整頓為主，有條件發展之方針。
會議議定中等技術學校的學制分... |
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等勢面
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在一個無旋性流場中(irrotational flow)，若 V 為流場之速度，則我們可以找到一個純量的函數，稱作速度勢(velocity potential)，滿足 V＝▽ф。在一個三維的流場，當把具有相同 ф 值的點連起來所形成的面，則稱為等勢面或等位面。等勢面必與流場之速度向量互相垂直。當此三維流場降為二維時，此時等勢面即變成等勢線或等位線(equi-potential line)。
同等位面。
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農民中等專業學校（大陸地區）
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農民中等專業學校亦稱農民技術學校，是大陸地區為農村培養具有相當於中等農業科學技術程度的人才，於一九八○年代開始建立的學校。
一九八二的〔縣辦農民技術學校暫行辦法〕，明確指出農民技術學校是屬於農業中等專業性質的學校，以縣（市區）為單位設置，招收具有初中畢業以上實際文化程度的社（人民公社）、隊（生產隊）管理幹部、技術員，和有一定生產經驗的農村青年和農民教育的教師。學習年限為二至三年，畢業後仍回原地工作。專業設置一般設有農學、畜牧、果林、農副產品加工等。學校除開辦中等專業水平的學歷教育外，還根據生產和推廣科學技術的需要舉辦各種短期訓練班。 到一九九二年，大陸地區舉辦的... |
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農民業餘中等教育（大陸地區）
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農民業餘中等教育是大陸地區利用農民的業餘時間，對他們實施中等程度的教育；是農民教育的重要組成部分。其對象是農村青壯年及基層幹部。實施機構為農村業餘中學，包括業餘初中和業餘高中。業餘初中招收小學程度的青年農民、小學畢業未升入全日制初中的學生和全日制初中中途退學的學生；業餘高中招收具有初中文化程度的農民。課程設置有語文、數學、物理、化學等，部分業餘中學還開設政治和農業課。教材主要使用全國統一課本。
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〔關於授予成人高等教育本科畢業生學士學位暫行規定〕（大陸地區）
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〔關於授予成人高等教育本科畢業生學士學位暫行規定〕是大陸地區為了切實保證成人高等教育授予學士學位的質量，於一九八八年十一月七日由國務院學位委員會發布的一項法規性文件。全文共十條。文件規定成人高等教育各種辦學形式培養的本科畢業生係指國家教育委員會批准、國家承認其學歷的普通高等學校舉辦的函授、夜大學和大專起點的本科班，獨立設置的成人高等學校（包括廣播電視大學、職工高等學校、農民高等學校，管理幹部學院、教育學院、獨立函授學院等）培養以及高等教育自學考試通過的本科畢業生。授予成人高等教育本科畢業生學士學位的標準除應符合國家學位條例的規定外，學術水準的具體要求是：(1)通過學習教學計畫規定的政治理論...
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貓頭鷹博士