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農民業餘中等教育（大陸地區）
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農民業餘中等教育是大陸地區利用農民的業餘時間，對他們實施中等程度的教育；是農民教育的重要組成部分。其對象是農村青壯年及基層幹部。實施機構為農村業餘中學，包括業餘初中和業餘高中。業餘初中招收小學程度的青年農民、小學畢業未升入全日制初中的學生和全日制初中中途退學的學生；業餘高中招收具有初中文化程度的農民。課程設置有語文、數學、物理、化學等，部分業餘中學還開設政治和農業課。教材主要使用全國統一課本。
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〔關於授予成人高等教育本科畢業生學士學位暫行規定〕（大陸地區）
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〔關於授予成人高等教育本科畢業生學士學位暫行規定〕是大陸地區為了切實保證成人高等教育授予學士學位的質量，於一九八八年十一月七日由國務院學位委員會發布的一項法規性文件。全文共十條。文件規定成人高等教育各種辦學形式培養的本科畢業生係指國家教育委員會批准、國家承認其學歷的普通高等學校舉辦的函授、夜大學和大專起點的本科班，獨立設置的成人高等學校（包括廣播電視大學、職工高等學校、農民高等學校，管理幹部學院、教育學院、獨立函授學院等）培養以及高等教育自學考試通過的本科畢業生。授予成人高等教育本科畢業生學士學位的標準除應符合國家學位條例的規定外，學術水準的具體要求是：(1)通過學習教學計畫規定的政治理論...
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高等函授教育會議（大陸地區）
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高等函授教育會議是大陸地區高等教育部一九六五年十一月在南京召開的。參加會議約有二十一個省、市、自治區高等教育（教育）廳、局和一些函授院校的代表四十八人。會議的內容是學習有關的政策，明確高等函授教育的任務，制訂高等函授教育工作的規劃。
會議中提出要實行兩種教育制度並加強業餘教育，發展函授教育，貫徹「結合生產，統一安排，因材施教，靈活多樣」的原則。 |
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高等學校財金類專業核心課程（大陸地區）
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高等學校財金類專業核心課程指大陸地區經國家教育委員會確定的普通高等學校財金類專業的共同必修課。設置高等學校財金類專業核心課程的目的，是要逐步改進大陸高等學校財金教育長期存在的專業畫分過細、教學內容陳舊、課程結構不合理的問題。
在一九七八年八月上海復旦大學召開的財金專業教學計畫國際研討會上，一些中外著名的經濟學教授從培養現代經濟管理人才的基本要求出發，建議從不同的財金類專業的課程體系中，選定若干門課程作為各專業的共同必修課。經過數次研究，國家教育委員會同意將以下十一門課程確定為高等學校財金類專業核心課程（括號內數字指該門課程在教學計畫中所占的學分數）：政治經濟學(8)、西方經濟... |
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高等醫藥院校（大陸地區）
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高等醫藥院校係指向學生實施醫學和藥學等有關領域的教育，用以培養醫療及醫藥學人才的高等院校。中國古代的醫學教育形式是師徒傳授，後來產生了宮庭醫學教育機構，如唐代的太醫署。現代意義上的醫藥院校是鴉片戰爭後伴隨西醫的傳入而產生的。清同治五年(1866)，「醫藥傳道會」在廣州設立第一所醫學校，此後各種教會醫學校相繼成立。一九九一年，大陸地區有醫藥院校一百二十二所，占高校總數的百分之十一．三，在校學生二十萬二千三百四十四人，占在校生總數的百分之九．九。在校研究生數九千七百三十五人，占總數的百分之十一。
一九五二年以前，醫藥類人才按系科培養，此後開始按專業培養。依一九八七年公布的〔普通高... |
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〔高等學校校長任期制試行辦法〕（大陸地區）
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〔高等學校校長任期制試行辦法〕是國家教育委員會為推進幹部制度改革，在高等學校全面試行校長任期制而制定的法規。
校長任期制從一九八○年起，在部分高等學校開始試點。一九八七年三月發布〔高等學校校長任期制試行辦法〕，共計十條。 1.高等學校的校長、副校長，均實行任期制。 2.高等學校的校長、副校長的任期一般為四年。學制為五年以上的學校，任期可為五年。 3.高等學校的校長、副校長任期屆滿，根據工作需要和本人條件，經上級任免機關批准，可以連任。 4.校長應在任職後半年內提出本屆工作規劃，由校黨委（實行校長負責制的學校由校務會議）討... |
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中等職業技術教育培養目標（大陸地區）
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職業技術教育培養目標指職業技術教育的培養要求。在大陸地區，職業技術學校的類別和層次不同，具體培養目標也有所不同。以下是統一規定的中等職業技術教育的培養目標。
職業高級中學的培養目標是：有理想、有道德、有文化、守紀律，熱愛祖國，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮鬥的獻身精神；具有實事求是、勤於思考、勇於創造的科學精神；具有良好的職業道德、職業意識、職業紀律、職業習慣，忠於職守的敬業精神；掌握直接從事某一專業、工種必需的文化基礎知識和素養、專業技術知識和操作技能；有健康的體魄。 技工學校的培養目標是：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，講文明、懂禮貌、守紀律，... |
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高等農科教育（大陸地區）
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高等農科教育係指對學生實施農業與漁業、水利科學技術領域的高等教育。截至一九九一年，大陸地區共有農科院校五十九所（基本依農業自然區域和實際需要分布），在校生八萬四千二百七十二名，占大學在校生總數的百分之四．一三。
高等農科教育分為專科、本科、研究生三個層次。在大科類內部再分為若干亞類和專業。依據一九八七年〔高校專業目錄〕，農科再分為農業基礎、植物生產、動物生產、水產、農業漁業經濟與管理、農業工程、農產品加工、獸醫、農業漁業資源與環境、農業應用文科十類及若干專業。 高等農科教育的培養目標為：培養德、智、體全面發展的高級農業科技人才；學生須掌握數、理、化和生物科學基礎... |
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等速流
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流體流動時，流經不同位置而流速恆保持不變者稱為等速流。
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農民高等學校（大陸地區）
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農民高等學校是大陸地區成人教育機構之一，是由地區、市或縣舉辦的農民學校；其任務是為農村培養當地急需的高級專門技術人才和管理幹部，招收農村具有高中文化水平的鄉鎮管理幹部、農民技術人員、農民學校教師、農民醫務工作者、農民文化工作者，及有一定實踐經驗的青壯年農民骨幹等。
農民高等學校的專業是根據當地經濟社會的需要而設置，教學計畫、教學大綱及教材，在國家教育行政部門指導下制定。 農民高等學校教師包括由學校配備一定數量的專職教師，並根據需要聘請部分兼職教師任課。學制則根據農村特點，有專科、有單科、有崗位培訓及短期培訓等。教學時間，有脫產、半脫產，以及業餘學習。 ... |
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貓頭鷹博士