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1.殺、盡。《史記.卷三八.宋微子世家》:「於是微子度紂終不可諫,欲死之,及去,未能決,乃問於太師、少師。」唐.白居易〈祭小弟文〉:「昔爾孤於地下,今我孤於人間,與其偷生而孤苦,不若就死而團圓,欲決以毀滅,又傷孝於歸全。」
2.事情由己決定或解決。如:「民族決」。《史記.卷八三.魯仲連鄒陽傳》:「燕將見魯連書,泣三日,猶豫不能決。」
運用     
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如,活動時毫不受阻礙。運用如指依著事物特性靈活應用,而能操控如,不受阻礙。
輕鬆     
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輕快適意的樣子。如:「他懶洋洋的躺在草地上,感到非常輕鬆在。」
謙虛     
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為人處事謙和退讓,以修養我的德性。參見「謙卑牧」條。《五代史平話.唐史.卷下》:「大王功隆德盛,天相人歸,宜即真登極,以慰天下之望,何用謙虛牧以藩方處乎?」
    
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1.殺。《初刻拍案驚奇》卷二四:「將頭撞在石壁上去,要求盡。」《紅樓夢》第三三回:「便知金釧兒含羞賭氣盡,心中早又五內催傷。」
2.竭盡己力。比喻非常用心、盡力。《孔子家語.卷二.好生》:「夫孝者,孝子所以盡於其親。」
為謀     
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善於為己打算。《左傳.桓公六年》:「君子曰:『善為謀』。」《南齊書.卷三三.列傳.王僧虔》:「太祖善書,及即位,篤好不已。與僧虔賭書畢,謂僧虔曰:『誰為第一?』僧虔曰:『臣書第一,陛下亦第一。』上笑曰:『卿可謂善為謀矣。』」《太平廣記.卷二八三.高騈》引唐.羅隱《妖亂志》:「唐高騈嘗誨諸子曰:『汝曹善為謀。吾必不學俗物,死入四板片中,以累於汝矣。』」
反躬     
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回過頭來責備己。《元史.卷二九.泰定帝本紀一》:「陛下以憂天下為心,反躬責。」《清史稿.卷二一.穆宗本紀》:「反躬責,保全名節,副皇考委任之意。」也作「反躬問」。
作法     
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猶「作法斃」。見「作法斃」條。01.宋.莊綽《雞肋編》卷中:「章誼宜叜侍郎,有田在明州。紹興二年出租,預買絹三匹,三年增九匹,歎其賦重。從兄彥武在傍曰:『此作法弊之過也。』」自斃"> 
然懲罰     
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  然懲罰是指非人為的懲罰方式,即是讓行為的結果「然」發生懲罰效果。如觸火會痛、打破玻璃會受傷等不用口頭訓戒,而是讓行動的然結果造成經驗與教訓作為警惕,以防下次再犯。
  盧梭(Jean Jacques Rousseau)是首先強調兒童道德教育實施可以應用然懲罰的教育家。其在〔愛彌兒〕(Emile)中秉持「出造物者之手的東西都是好的,一經人手就變壞了」理念,強調「然教育」的重要性,便提出然懲罰的觀點。
  不過,後來如斯賓塞(H. Spencer)等學者注意到然懲罰所可能帶來的行為危險性,就是若凡事不預先告知而讓受教者「食其果」時,可能會危及其安全而違反了...
    
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己比喻為某個對象。《文選.賈誼.弔屈原文.序》:「遂投汨羅而死,誼追傷之,因喻。」
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