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後續
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2.後代子孫。《聊齋志異．卷一○．龍飛相公》：「『今其後續如何矣？』蓋戴近宗凡五支，堂居長。」
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的東西。例如「空間是有限的」及「上帝存在」這些命題，可能為真或為假。命題知識是更基本的知識。例如知道如何打高爾夫球，就是知道某些真理。例如將左臂伸直可將球打得較遠，當然還須同時保持低頭姿勢等。同理，知道某城市，其意思可化約成知道這城市的許多真理―像是街道、地標、建築位置等。 參考文獻知識的基本分類（2007）。2009年8月12日，取自：華梵大學哲學系-知識論教學網http://www.hfu.edu.tw/~cchi/epistemology/web/epi-index.htm瑪莉的房間：The knowledge a...
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看官
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傳統戲曲、說書人對觀眾的敬稱。話本、章回小說則沿用為對讀者的敬稱。[例]各位看官！欲知後事如何，且聽下回分解。
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莫可奈何
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沒有辦法，不知如何是好。如：「人生有許多莫可奈何的事，只能默默承受。」也作「無可奈何」。
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氣孔
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目錄1 氣孔(air hole)1.1 葉脈1.2 氣孔的開關1.3 保衛細胞如何調解水分進出1.4 關鍵字1.5 參考書目 氣孔(air hole)葉的表皮常有一些微小的開口，此開口就稱為汽孔，氣孔周圍有兩個保衛細胞，是表皮細胞中唯一含有葉綠體的細胞。(註1) 葉脈葉脈的主要功能是運輸與支持。在葉肉的中間我們會稱為葉脈，由兩種構造組成，木質部排在上面，將土壤吸收到的水分和礦物質運輸到葉；另一個是韌皮部則列在排列在下面，將行光合作用後的葉肉產生的醣類運輸到根、莖等部位。(註1) 氣孔的開關光合作用所產生的二氧化碳和氧皆由...
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分流教育
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，因具關鍵地位，因此，便成為眾所矚目的焦點。我國現行高級中等教育分流為普通高中、高職教育，主要是考慮如何有效運用資源以培育社會經濟建設所需要的人力。而高中、職的比例亦因應國家不同發展階段人力需求，作有計畫的規劃，從民國五十年代的5：5到民國六十年代的4： 6到民國七十年代的3：7，而未來則朝向回歸到7：3的目標。惟教育終究應回歸教育「充分發展個人潛能」的本質，因此，如何在分流的教育事實中，做到兼顧整體國家需求與個人發展需要，是一個值得思考的課題。 ...
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杯盤狼籍
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此處所列為「杯盤狼藉」之典故說明，提供參考。《史記．滑稽列傳》記載了淳于髡，他是戰國時代齊國人，口才很好，善於辯論，經常用一些隱語勸諷君王，既不會得罪君王，又能讓君王樂於接受。齊威王雖很有才能，可惜日夜沉迷於酒色。有一次，威王在後宮擺設酒宴，召淳于髡前來參加。威王問：「先生的酒量如何？」淳于髡回答：「我啊，喝一斗會醉，喝一石也會醉。」威王覺得很奇怪，因為一斗跟一石差了十倍，就問他是什麼原因。淳于髡回答說：「如果我在大王面前飲酒，各位官員在旁，那我心中充滿戒慎恐懼，只要喝一斗酒就會醉了。如果是朋友之間喝酒，互行酒令娛樂，那麼就算飲八斗酒也不醉。如果宴飲之後，桌上杯盤散亂，堂上燭火熄滅，主人送走其...
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追求
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1.努力探求。《紅樓夢》第六一回：「咱們若信了，將來若大事也如此，如何治人！還要細細的追求纔是。」
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具體化技術
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透過具體化技術，可適時的讓當事人產生頓悟，而盡量避免以偏概全的現象產生。 決定諮商方向在諮商員方面，如何才能洞悉出遺漏的具體化訊息，則必須依靠諮商員的敏銳性觀察。可仔細查看當事人的語言與非語言行為的訊息，如此一來，便可發現當事人較為含糊帶過的地方，或者當事人想避免提到之部分，透過如此細細的觀察，即可一步一步驅使當事人陳述出更具體且更完整事情全貌。(註2) 關鍵字中文關鍵字：具體化技術英文關鍵字：Concreteness 參考資料註1陳金定/著。諮商技術，2001年初版，頁95-123。心理出版社股份有限公司。註2John...
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槓桿原理
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，都是經由觀察得出科學推論的第一人。這是所有科學方法的基礎。開拓了流體靜力學，也研究力學，並發現力矩如何作用和槓桿原理。(註2) 槓桿(註2)槓桿支承在支軸之上，而作用力則施在槓桿的某一支點上，然後利用槓桿的另一部份運動，抬高或克服乘載。第一類槓桿(如橇棍)，其支點位於作用力與負載之間，力點離支點越遠就越省力，越近也就越費力；如果兩者支點一樣遠，不省力也不費力，只是改變用力方向。第二類槓桿(如獨輪)其負載位於作用力與支點之間。第三類槓桿(如榔頭)，其作用力在於支點與負載之間。 *參考文獻*註1: 有關物理的100個常識，...
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貓頭鷹博士