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著作     
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2.作品。《後漢書.卷四○.班彪傳上》:「若遷之著作,採獲古今,穿經傳,至廣博也。」
氣吞山河     
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相似詞:氣長虹、氣壯山河、氣沖牛斗、氣勢磅礴
溝通教學法     
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習成效之研究。國立新竹教育大學特殊教育學系碩士班碩士論文。施玉惠(民90)。溝通式教學法:針對九年一英語新課程。英語教學,3(25),5-21。陳淳麗(民87)。適用於國小英語教學的教學法。國民教育,1(20),6-12。
全軍覆沒     
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02.《水滸傳》第一○一回:「童、蔡攸,奉旨往淮西征討,全軍覆沒,懼罪隱匿,欺誑陛下。」
是難易程度不同或不同階層的兩學習間之相互影響,是指個人將學習到的經驗,在遇到新的情境時能加以重新融會通、組合,形成比舊有經驗更高層次的新學習經驗。這種方式可以使學習者的能力提升,學到應用習得的知識來取得更高層次的新知識。換句話說,垂直遷移讓個人不僅學到知識,也學到能力,知道如何去運用。依難易度和階層的不同又可分為由上而下的高階遷移(high road transfer),和由下而上的低階遷移(low road transfer)。高階遷移需要從舊知識中抽象出普遍的原則,應用在新情境和新知識的學習中,例如將玩牌時所使用的...
見仁見知     
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知,同「智」。「見仁見知」即「見仁見智」。見「見仁見智」條。01.清.張之洞《輶軒語.語學》:「至於《周易》,統天人,成於四聖。……京、孟、虞、鄭諸大師,以及後代諸家,皆止各道所得,見仁見知,從無一人能為的解定論。」02.清.李光地《讀論語劄記.卷上.雍也篇.子曰知者樂水章》:「此章只以其德言之,不必定作兩人說。如『君子道者三』,三者字,只是一君子爾。與〈繫傳〉言見仁見知,指各不同。」
    
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3.包含。如:「包孕」、「孕含」。唐.白居易〈與元九書〉:「於是乎孕大含深,微洞密。」
通融     
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2.曉悟通。《朱子語類.卷一一.讀書法下》:「某嘗說:『讀書須細看得意思通融後,都不見注解,但見有正經幾個字在,方好。』」
有始無終     
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有開頭而無結尾。比喻做事不能徹到底,半途而廢。《詩經.秦風.權輿.序》:「忘先君之舊臣與賢者,有始而無終也。」《晉書.卷一○二.劉聰載記》:「小人有始無終,不能如高之流也。」
    
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1.介紹買賣以從中取利的人。《漢書.卷九一.貨殖傳.巴寡婦清傳》:「子貸金錢千,節駔儈。」唐.顏師古.注:「儈者,合會二家交易者也。」
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