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學生次級文化
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目錄1 學生次級文化1.1 學生次級文化的形成1.2 學生次級文化的特質1.3 中英文關鍵字1.4 參考資料 學生次級文化 學生次級文化是學校文化的一部分...
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融化
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消溶、溶化。元．朱德潤〈黑谷東路山〉詩：「緬想融化初，元氣下磅礴。」
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個別化家庭服務計畫
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個別化家庭服務計畫(Individualized Family Service Plan)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義個別化家庭服務計畫是為執行特殊幼兒及其家庭的早期療育服務，而研擬的一份工作指導方案。它指出為促進特殊幼兒的發展、與強化家庭增進其子女發展的能力，所需要提供的服務。透過個別化
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郊區化
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目錄1 郊區化(suburbanization)2 西方郊區化3 郊區的發展導致產業隨之分散化4 參考書目 郊區化(suburbanization)因工業化而使都市人口增加和都市範圍擴大，產生大量城鄉移民，而後的消費時代將人口集中...
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蜀中無大將，廖化作先鋒
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（諺語）三國後期，蜀國名將多已過世，大將軍姜維北伐曹魏時，年輕一輩無人可用，因此以高齡的廖化作為先鋒，擔當重任。後人多轉用以比喻在沒有理想人選的時候，只好讓次要腳色擔當大任。《掃迷帚》第二四回：「『蜀中無大將，廖化作先鋒』，你這少年，公然充起著述名家來，怪極！怪極！」《如此京華》第八回：「老尼道：『呸，虧你也活了什麼大年紀兒，連句「蜀中無大將，廖化作先鋒」的俗語都記不上了。那兒那里有甚麼美人，不過沒真個好的，只好把將就過得去的應個名兒罷了。』」
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羽化
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1.昆蟲蛹化為成蟲，稱為「羽化」。晉．干寶《搜神記》卷一三：「木蠹生蟲，羽化為蝶。」
2.得道成仙。《南史．卷七五．隱逸傳上．褚伯玉傳》：「君當思遂其高步，成其羽化。」宋．蘇軾〈赤壁賦〉：「飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。」
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羽化登仙
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人得道而飛昇成仙。形容人遠離塵囂，飄灑如臨仙境。宋．蘇軾〈赤壁賦〉：「飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。」也作「羽化飛天」。
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轉化法
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定義:文章中，作者將描寫的對象（人或物），轉換原來的性質，擬化成另一種與原來本性完全不相同的物或人來加以形容描述，此類修辭方法稱為「轉化」，又稱為「比擬」。 種類轉化法種類可分為三大類：「擬人法」—將「物」比擬為「人」；「擬物法」—將「人」比擬為「物」；「擬物為物法」－將某物比擬為另一物。
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變化多端
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變化繁多，難以預測。如：「中國菜的作法真是變化多端，除煎、煮、烤、炸以外，還可清蒸。」《平妖傳》第三五回：「此僧變化多端，相國可以預備。」《清平山堂話本．陳巡檢梅嶺失妻記》：「這齊天大聖神通廣大，變化多端，能降各洞山魈，管領諸山猛獸。」
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內化
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內化是指個人將別人的或外在社會的觀念、態度、價值標準等慢慢轉化成自己的觀念、態度、價值標準，而終於變成自己內在的心理特質或人格特質的一部分。根據克拉斯渥爾(D.R. Krathwohl)、布魯姆(B.S. Bloom)、馬西雅(B.B. Masia)的情意領域教育目標的說法，個人價值觀及品格的形成是由接受(receiving)、反應(responding)、價值化(valuing)、組織化(organization)和品格化(characterization)等內化過程之後，才慢慢形成個人品格的一部分。兒童從「媽媽說……」、「老師說……」進步而為「我相信……」，便是將其信念加以內化的一種現...
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貓頭鷹博士
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