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千變萬化
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形容變化無窮。《文選．賈誼．鵩鳥賦》：「千變萬化兮，未始有極。」《紅樓夢》第三一回：「天地間都賦陰陽二氣所生，或正或邪，或奇或怪，千變萬化，都是陰陽順逆。」也作「千變萬狀」。
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轉化
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1.轉變、改變。《淮南子．原道》：「行柔而剛，用弱而強，轉化推移，得一之道，而以少正多。」
2.描述一件事物時，轉變其原來的性質，化成另一種本質截然不同的事物，而加以形容敘述的修辭法，稱為「轉化」。分人性化、物性化、形象化三種。也稱為「比擬」。
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文化再製理論
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「文化再製」，意指上下兩代之間的階級再制，並非取決於經濟生產過程，而是文化領域，此乃肇因於中上階級支配社會主流文化與價值觀的發展，因而能主導學校課程知識的內容與結構，因此，學校的正式課程往往淪為馴化學生的工具。就教育的場域而言，有所謂「教育再製理論」，即以批判的觀點探討學校教育於資本主義社會中，在政治、...
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個別化教育計畫
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目錄1 個別化教育計畫的意義2 個別化教育計畫的法律基礎2.1 中華民國3 個別化教育計畫的目的3.1 明確提示教育計畫和計畫內容3.2 表明績效責任3.3 促進家長和學校之間的溝通4 個別化教育計畫的功能5 個別化教育計畫擬定的...
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類化
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1.學習心理學上指一個刺激經過學習而能引起某一反應，其後類似的刺激亦能引起類似的反應，稱為「類化」。
2.在文法或語音上，某些不規則的變化可受其他規則變化而變成同一形式。
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化整為零
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將整體化分為許多零碎部分。如：「由於時間有限，只好化整為零，將工作分成幾個部分完成。」
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社會化
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個人學習社會所認可之價值、規範、行為，並建立自我認同的過程。
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個別化教學
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個別化教學主要是在於藉由一對一的個別方式指導學生學習的一種教學模式，透過這種方式呢，老師能夠更深切地發現學生所面臨的問題與障礙。經由這樣的方式，學生可以依據個人的學習速度與認知方式來吸收老師所傳授的知識與經驗，其實，個別化教學並不拘泥於在形式上要一對一，它也可以是在班級中，由一位教師針對全班學生的獨特性和差異性設計不同的學習計畫，包括課程、教材、教法、評量等方面。而個別化教...
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形象化
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修辭學上的一種轉化。將抽象的事物當作具體的事物加以描述。如宋玉的風賦「翱翔於激水之上」其中「翱翔」二字，擬物為物，是風的形象化。
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流體化床
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反應器的一種，反應器中填充固體顆粒，當流體經由反應器底部進入時，使固體顆粒懸浮，並在反應器內擴展，而達到充分混合並反應的目的。流體化床比起一般的反應器，可處理較大流量的流體，其優點主要有反應均勻、快速，不易有殘渣，結垢的問題，缺點則是能源消耗大，操作彈性較小等。流體化床應用的範圍相當廣，從一般化學工業的單元操作到廢水離子交換處理、吸附處理，以及廢氣吸附處理與燃燒處理等，皆可應用流體化床技術。將流體化床應用在廢氣吸附處理時，是將廢氣通過填充吸附劑（如活性碳）的反應槽，使吸附劑顆粒在反應槽中懸浮並達到充份混合及吸附的效果；反沖洗時亦可利用流體化床的原理來進行。若應用在廢氣燃燒處理時，懸浮的顆粒...
當流體（氣體或液體）由固體粒子的床體下方通入時，在低速下，粒子並不移動，此時為固定床，若流體速度逐漸增加，其壓力差亦隨之增大，當流速大於最小流體化速度( )時，粒子互相分開，呈懸浮狀，此一完全懸浮粒子床體即稱為流體化床。流速再繼續增大則粒子會隨流體之流動而流出。粒子不隨流體流出之流體化，為密閉式流體化，粒子會隨流體帶出者，則稱為連續流體化。
流體化床之應用包括流體化觸媒床，固體乾燥，氣體物收，燃燒礦物以及固體輸送等。有關流體化床之計算簡介如下： 最小流體化速度 可由下列方程式求得： 其中，μ為流體粘度；εM為流體化之最小孔隙度... |
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士