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塗鴉
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1.幼兒不懂事，亂塗詩書，墨色如鴉。語本唐．盧仝〈示添丁〉詩：「忽來案上翻墨計，塗抹詩書如老鴉。」形容毛筆字的拙劣。亦用以謙稱自己的作文寫字、繪畫或書法方面的拙劣，技巧不成熟。《聊齋志異．卷一．嬌娜》：「小子初學塗鴉，勿以友故，行輩視之也。」《鏡花緣》第二二回：「晚生倘稍通文墨，今得幸遇當代鴻儒，尚卻勉強塗鴉，以求指教，豈肯自暴自棄。」
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大意失荊州
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三國蜀將關羽鎮守荊州時，出兵攻打曹操，以至荊州沒有嚴密的防守，而被孫權趁機襲取。見《三國志．卷三六．蜀書．關張馬黃趙傳．關羽》。後用來比喻因一時疏忽，造成重大損失。如：「他在這場比賽中，過於輕敵，以致大意失荊州，拱手將勝利送給對手。」
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企鵝
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直立的企鵝，則像極了穿上黑色大禮服的紳士呢！那笨拙緩慢的模樣，走起路來搖擺滿跚，像鴨子搖步般的笨拙，忽然間又趴下身子，用腹部著地滑行，利用這逗趣又快速的動作，滑入水中的開始逍遙遊。在海哩，牠搖身一變成了游泳健將，牠游泳的速度最高可達時速五十公里之快，而且，還可以深潛至數百公尺深。 【地球暖化，企鵝難逃凍死】全球暖化，南極氣候也出現異常現象，導致下雨比下雪還常見，甚至還曾有大批的阿德利企鵝寶寶因此慘遭凍死。科學家警告，若南極暴雨持續下去，阿德利企鵝可能在十年內絕種。過去五十年來，南極氣溫增加了三度，導致南極下雨的天數比下雪...
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瘋狂
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1.因精神錯亂而舉止失常。《紅樓夢》第一回：「忽見那邊來了一個跛足道人，瘋狂落拓，麻屣鶉衣。」也作「瘋癲」。
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家政教育
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合的、人文藝術的與感性的知識，也是較屬於溝通詮釋性的及自主解放性的知識。當前學校教育明顯地偏重前者而忽視後者。感性的求知模式在分科嚴謹的學術領域一向不受重視，然而在日常生活中卻不能忽視它的存在。根據Brunner (1985)的看法，敘事式的求知對於日常生活中「意義」的瞭解很有貢獻。Noddings (1991) 也主張，人際推理是開放、彈性而有回應的，它受到互為主、客體的思維者對彼此關係的態度所影響，有明顯的依附與連繫，而不是隔閡與抽離。「家政」...
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淒厲
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形容聲音悲悽而尖銳。宋．蘇軾〈初秋寄子由〉詩：「西風忽淒厲，落葉穿戶牖。」
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鼙鼓
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古代軍中使用的戰鼓。宋．王清惠〈滿江紅．太液芙蓉〉詞：「忽一聲，鼙鼓揭天來，繁華歇。」後借以指戰事。唐．白居易〈長恨歌〉：「漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。」
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塍
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稻田間的路界。漢．班固〈西都賦〉：「疆埸綺分，溝塍刻鏤。」明．徐弘祖《徐霞客遊記．卷二上．浙遊日記》：「人從塍上曲折而入，約廿丈，忽聞水聲潺潺。」
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苛責
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嚴苛的責備。《福惠全書．卷四．蒞任部．交接寅僚》：「多方指示，而毋為苛責。」《紅樓夢》第四五回：「眾人都體諒他病中，且素日形體太弱，禁不得一些委屈，所以他接待不周，禮數粗忽，也都不苛責。」
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頂針
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(註二)如：1.佚名＜飲馬長城窟行＞：「青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，夙昔夢見之。夢見在我傍，忽覺在他鄉。他鄉各異縣，展轉不可見。」2.廖枝春＜談興趣＞：「因為興趣，興趣引他入勝而已。」 短語的頂針指在語文中，運用同一個短語創造重疊性，而上下傳接的修辭技巧。(註二)如：＜禮記‧中庸＞：「唯天下至誠，為能盡其性。能盡其性，則能盡人之性。能盡人之性，則能盡 物之性。能盡物之:性，則可以贊天地之化育。可以贊天地之化育，則可以與天地參矣。」 句子的頂針指在語文中，運用同一個句子創造重疊性，而上下傳接的修辭技巧。(註二)如：...
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貓頭鷹博士