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精緻教育
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精緻教育(betterness education)目錄1 定義2 發展3 我國發展4 中英文關鍵字5 參考書目: 定義係指有效運用科技、掌握教育過程，以達到「追求卓越，提升品質」的教育目標。 發展精緻這個概念源自於1980年代的「追求卓越」運動，在追求卓越的理念之下，不論在工商業界或教育領域，展開追求更美好、更完美的運動。如美國聯邦政府成立「國家卓越教育委員會」(National Commission on Excellence in Education)，哈佛大學教授萊富(S. L. Lightfoot)在1987年5月份的《哈佛教育評論》(Harvard Education Review...
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師資
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符合執教資格的人。[例]各師範院校是培育師資的主要場所。
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行為改變技術
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目錄1 行為改變技術2 行為改變技術具有下列特性：3 關鍵字4 參考資料 行為改變技術 「行為改變技術」一詞最早出現在Watson一九六二年發表的一篇文章上，並於一九六五年使見諸於Ulmann和Krasner兩人合編的《行為改變技術的個案研究》(Case Studies in Behavior Modification)專書上；它是一種客觀而系統介入行為問題的方法，此種方法主要應用得自於實驗室和應用情境中，對動物和人類行為介入的實驗研究結果，發展出來的行為處理原理與技術，由行為專家(Behavior specialists)於自然（例如：家庭、學校）或特殊化的訓練情境中，介入客觀界定而可測量...
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道德教育
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道德教育(moralische Erziehung)道德教育是人格教育中相當重要的一環，德國教育學家赫爾巴特在其所著的《普通教育學》中提到，教育的目的在培養具有道德品格的人。另一位德國教育學家史密特-科瓦奇克認為教育的目的在於經由意識型態的反省批判，促成主體的啟蒙與解放，進而培養具有道德性的人，由此可見道德教育在教育過程中的重要性。德國教育學家麥爾主張：道德教育是一種協助他人形成道德性人格的行動，主要指向受教者的人格，目的在於促進道德性的形成。這種道德性也就是一種道德氣質，包括道德認知能力與行為習性。有鑑於此，許多教育學家相繼投入道德教育問題的研究，希望建立有效的教育理論，以改善道德教育的實際...
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同儕輔導
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同儕輔導(Peer counseling)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義學者專家（ Pajak,1993; Showers, 1985; Zumwaldt,1986 ）的看法，「同儕輔導」是一種教師同儕工作在一起，形成夥伴關係，透過共同閱讀與討論、示範教學，特別是有系統的教室觀察與回饋等方式，來彼此學習新的教學模式或者改進既有教學策略，進而提升學生學習成效、達成教學目標的歷程。 內容說明在同儕輔導模式裡，教師同儕應工作在一起，形成夥伴關係：誠如歐用生（1996 ）所言的，同事應該是合作的夥伴，而非「牆的另一端的陌生人」。在學校裡，最簡單的夥伴關係是，教師和另一同事（如隔壁...
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長期記憶策略
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目錄1 定義2 類別3 提取和編碼方式4 遺忘的原因5 形成長期記憶的方法 定義長期記憶是能夠保持幾天到幾年的記憶。它與工作記憶以及短期記憶不同，後二者只保持幾秒到幾小時。生物學上來講，短期記憶是神經連接的暫時性強化，生理上的結構是反響回路(reverberatory circuit)，而通過鞏固後、可變為長期記憶。 類別根據Tulving的多重記憶系統理論，長期記憶分為內隱記憶和外顯記憶。外顯記憶又可以分為程式性記憶和陳述性記憶。陳述性記憶包括語義記憶和情景記憶。程式性記憶:關於如何做一件事情的記憶。陳述性記憶:關於一些具體的事情和情形的記憶。語義記憶:關於世界的一般知識和規律的記憶。情景記...
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道爾敦計畫
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道爾敦計畫(Dalton Plan)目錄1 道爾敦計畫的源起2 道爾敦計畫的實施方式3 道爾敦計畫的特色歸納如下4 關鍵字5 參考資料 道爾敦計畫的源起道爾敦(Dalton)是美國麻薩諸塞州的一小城，道爾敦計畫即是指一九二○年二月在該地的道爾敦中學(Dalton High School)所施行的一種個別化教學計畫。此一計畫的創始人則是海倫．派克赫斯特女士。在一九一九年九月，派克赫斯特前往麻州的一所實施不分年級制(nongraded)的肢體殘障兒童學校實驗她的教學改革主張，亦即她最初所構想的「實驗室計畫」，視學校為「社會實驗室」。在此地的實驗頗為順利並引起廣泛的重視。一九二○年並在道爾敦中學繼續...
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系統途徑時期
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目錄1 系統途徑時期／系統理論時期1.1 時間1.2 一般系統理論（General System Theory）1.3 社會系統理論1.4 Z理論1.5 權變理論（Contingency Theory）1.6 混沌理論（Chaos Theory）2 理論特色3 關鍵字4 參考資料 系統途徑時期／系統理論時期系統途徑時期試圖整合科學實證時期與行為科學時期的理論，使理論更加完整實用。 時間1960年後。 一般系統理論（General System Theory）代表人物：薄特南飛（Bertalanffy, 1968）一般系統理論是一種是用於一般系統的普通原理，而非關於某類特殊系統的理論；也就是一種...
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價值理論
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價值理論目錄1 前言2 定義3 價值論的前提4 關鍵字5 參考書目 前言在哲學探討的過程中，我們常會探討到”價值”的問題，此處所言之價值並沒有實際的數字，不等同於所謂的價格，他只探究所謂的相對價值，也就是哪個比較高，也就是在一不同的位置上，每個人所擁有的哲學思維是不盡相同的，他們會對其所需之作法取其相對價值，不能同一而論。 定義現今價值理論所探討的範疇包含，美學、邏輯學、倫理學三者，其中這三者又被稱為規範學科，與真、善、美三者作價值上的對應，邏輯求真，希望能夠知道其中之真假；倫理學求善，評論道德價值的善惡；美學求美，為的是在藝術還有評判美的價值上能有所依據，因此價值論跟規範學是可以畫上等號的。...
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同僚模式
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同僚模式(Collegial Model)同僚模式，可說起源於參與管理理論，依Carey的看法，認為參與管理是一種諮商式的監督(consulting supervision)的過程，在此一過程中，對於有關部屬福利，或利益之事項，由部屬和上司共同來探討。巴瑞基層以三個不同的主題來探討這個模式：(1)第一個主題是學術上的決定應由學術界的成員享有充分參與的機會。密雷特特別指出：「我不相信層級組織的概念是學院或大學裡人際關係的實際表徵。協調的成功不是經由個人或團體的上層或下層結構，而是經由共識的動力所使然。」此種團體組織的概念孕育出同僚模式的誕生。(2)第二個主題是有關學校教員的專業權威，依帕森斯的看...
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貓頭鷹博士