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心肝
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1.比喻真摯的情意。《文選．王粲．七哀詩二首之一》：「悟彼下泉人，喟然傷心肝。」《三國演義》第九六回：「吾所陳七事，恨不能吐出心肝，今反生疑，必有吳人使反間之計也。」
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創造力三面模式理論
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創造是一種以不尋常的、特殊的眼光或想像，有目標的將過往的知識和經驗，進行全面的大量反應，透過優異的技術，讓創作品進行有品質的活動。Sternberg 在「創造的三面模式」指出推理的過程可包括：編碼、推論、計畫、應用、辯證及回饋等六部份。並指出創造力的指標，包含領悟力、自動化能力、創新力、後設認知能力四種指標。其中，領悟力、自動化能力、創新力是評量在數學解題歷程中的創造力；後設認知是評量數學解題能力及解題的思考模式。註2Sternberg創造力三面模...
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王勃
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釋迦牟尼佛發心修道和最後成道的經過。由於其中用到大量的佛家專門詞語，一般人很難看懂，所以有名的錢塘慧悟大師專門為它寫了詳細的注解；原文加上注解一共26頁。《釋迦佛賦》是一篇讚頌釋迦牟尼佛的短賦，它的最後兩句「我今回向菩薩，一心歸命圓寂」正是王勃決心修佛的誓言。在慧悟大師為《釋迦如來成道記》寫的注解中還提到王勃的《釋迦畫像記》和《維摩畫像碑》也是當時「盛行於世」，但現在的書中都沒有。另外，王勃還為《四分律宗記》寫過序文[13]。該書是講佛家八正道的，...
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明若觀火
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炫晝縞夜
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炫，耀眼。縞，白。炫晝縞夜本指桃花在白天顯得十分耀眼，而李花則於夜晚才顯現出明亮的白色。形容不分晝夜皆光亮耀眼。宋．楊萬里〈讀退之李花詩．序〉：「桃李歲歲同時并開，而退之有『花不見桃惟見李』之句，殊不可解；因晚登碧落堂，望隔江桃皆暗，而李獨明，乃悟其妙，蓋炫晝縞夜云。」
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描述性研究與行動研究
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性，因為教育者本身就是實驗者。不過，老師和行政人員站在教育的第一線，透過他們，我們可以獲得更深入的領悟，這是其他研究法辦不到的。 關鍵字中文: 描述性研究與行動研究英文: Descriptive studies and action research 參考書目Robert E. Slavin(2005)。教育心理學，頁25-26。台灣培生教育出版股份有限公司。
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鶻崙吞棗
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此處所列為「囫圇吞棗」之典源，提供參考。 ＃《佛果圜悟禪師碧巖錄．卷三．趙州大蘿蔔頭》1>僧問趙州2>：「承聞和尚親見南泉3>，是否？」州云：「鎮州4>出大蘿蔔頭。」這僧也是個久參底，問中不妨有眼，爭奈趙州是作家，便答他道：「鎮州出大蘿蔔頭。」可謂無味之談，塞斷人口。這老漢大似個白拈賊相似，你纔開口，便換卻你眼睛。若是特達英靈底漢，直下向擊石火□，閃電光中，纔聞舉著，剔起便行。苟或佇思停機，不免喪身失命。江西澄散聖判，謂之東問西答，喚作不答話，不上他圈繢。若恁麼會，爭得遠錄公云：「此是傍瞥語，收在九帶中。」若恁麼會，夢也未夢見在，更帶累趙州去。有者道：「鎮州從來出大蘿蔔頭，天下人皆知；趙州從來...
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悛改
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悔悟改過。漢．劉向《列女傳．卷八．續列女傳》：「母數責怒，性不能悛改。」《五代史平話．唐史．卷上》：「是時銀槍效節都驕橫，尚未悛改。」也作「悛懌」。
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寶庫
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1.珍藏寶貴物品的地方。《文選．潘岳．關中詩》：「微火不戒，延我寶庫。」《西遊記》第五二回：「如來即令十八尊羅漢開寶庫取出十八粒『金丹砂』，與悟空助力。」
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交口稱譽
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眾人齊聲讚美。《元史．卷一七○．王利用傳》：「利用幼穎悟，弱冠，與魏初同學，遂齊名。諸名公交口稱譽之。」也作「交口稱贊」。
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貓頭鷹博士