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班級經營的內涵
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班級經營所涉及的人、事、物等相當廣泛，其內容常因時、因地、因人、因物而異。如Froyen將班級經營區分為教學內容經營(content)、學習行為經營(conduct management)、師生關係經營(convention management)等方面；吳清山等則將班級經營分為行政、教學、學生自強活動、常規和班
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戲班
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劇團的舊稱。如：「這兩天廟會迎神，請了戲班在廣場上唱戲。」也稱為「戲班子」。
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國民中學常態編班
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常態編班係指將不同能力及條件之學生作混合編班，使每班學生的智力分布呈常態分配。國民中學常態編班的教育理念、編班方式及其優缺點如下：
在教育理念方面，主張國中應採取常態編班教學，其深層意義蘊含「有教無類」的理念。持有此種教育理念者，認為國民教育是基本教育，國民必須接受九年的強迫性義務教育；因此，國民接受教育機會應均等，不應有能力高低之分，同時學生所接受的教育內容亦應一樣。換句話說，常態編班教學是指不放棄每一位學生，不論學生聰明才智一律施教，使每位學生都有相同的受教機會，進而發揮其潛能。 依據民國八十一年(1992)〔國民中學學生編班實施要點〕規定，各年級一律實施常... |
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班級經營模式
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以往班級經營管理的研究多數採用觀察法，從觀察教師中師生外顯行為的表現建立指標，此種取向屬於「過程-結果」(process-product)的研究典範。Doyle指出班級經營管理基本上是一種心智技能(intellectual skill)，因而這個領域的研究應該朝向認知模式的方向去發展。已認為心理學角度探討班級經營的相關研究因此而興起。目錄1 一、行為改變模式2 二、現實治療模...
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探班
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1.於別人上班時所作的探訪。通常用於朋友、情侶、夫妻等。如：「今天謝謝你老遠來探班。」
2.演藝人員拍片時，接受朋友的訪問。如：「你相信嗎？今天王大牌竟然來探班呢！」
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班杜拉
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愛伯特．班杜拉(1925~ )生於加拿大。一九四九年獲得英屬哥倫比亞學士學位；其後，在愛荷華大學取得碩士與博士學位。一九五三年起獲聘為史丹福大學心理學教授。班杜拉是霍爾學派的社會學習理論家與研究者，曾在愛荷華大學跟隨霍爾的弟子肯尼斯．史培斯(Kenneth Space)及羅伯特．希爾斯(Robert Sears)從事研究。他是以研究攻擊行為」(aggressive behavior)和「示範或模仿在學習中所扮演的角色」(role of modeling or imitation in learning)而享譽心理學界，其研究與兒童人格特質的學習和改變關係特別密切。
班杜拉所主... |
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舞蹈特殊才能班；舞蹈班
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機構。於1981年在臺灣新成立的一種學校舞蹈教育體制，為國內、外藝術教育制度之創舉。該教育體制規劃理念緣由於第二屆國建會（1979），與會舞蹈學者劉鳳學（參見「新古典舞團」）之建議；她提出應設立「藝術專業教育一貫制體系」建言，以培育國家優秀專業人才，尤其音樂和舞蹈應從小學開始。又1980年教育部故國教司長方炎明（1930-2003）教授，是位積極辦學且富創意之教育家，他依據當時行政院頒布「……應加強文化建設及育樂活動……」條例，即時成立了各項藝術教育班籌備委員會；舞蹈及特教等方面聘請高棪、劉鳳學、張麗珠、廖幼芽、莊美玲、麥秀英、伍曼麗、及林孟真、陳淑美、簡茂發、郭生玉、黃國彥、等學者專家參與籌...
教育部國民教育司《七十八學年度國民中小學舞蹈教育班評鑑報告書》（民國79年12月）、教育部特殊教工作小組《八十七學年度國民中小學舞蹈班評鑑報告書》（民國88年6月）、張麗珠《特殊才能資優教育「舞蹈類」》（高雄師大特殊教育中心編印，1996.6）。
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補習班
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短期補習學校，由學校、機關、團體或私人辦理，分技藝補習班及文理補習班二類；修業期限為一個月至一年六個月不等。
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士