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由全學生互相推選出來的級代表人。如:「本代因為認真負責,所以受到大家的愛戴。」也稱為「長」。
    
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1.舊時戲的管理人。《儒林外史》第四二回:「大爺知道他是個領子的,叫了進來。」
2.領導工作隊伍的人。如:「工廠的領」。
特殊     
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  特殊係附設於普通學校的一種特殊教育安置措施,又稱為「自足式的特殊」(self-contained special class)。通常集合教育需求相近或同一類的特殊學生,另外成立一個級。特殊置有受過特殊教育專業訓練之教師,其課程及教材,亦經過修正或重新編訂,以適應學生的個別需要。民國五十一年在臺北市中山國小設置的啟智實驗,是我國最早設立的特殊,目前尚有啟聰、肢障、資優等類。特殊最初以招收輕度障礙學生為主,近年來則逐漸收受中重度障礙學生,是國內目前最普遍的一種特殊教育設施。
    
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1.同一等級。《初刻拍案驚奇》卷一五:「你平時那一同歡同賞,知音識趣的朋友怎沒一個來偢倸你一偢倸?」
2.一列、一批。《三國演義》第三四回:「隨後劉琦、劉琮二子,引一文武官僚出迎。」
3.一番。《京本通俗小說.馮玉梅團圓》:「馮公見他說出一道理,也不去逼他了。」
    
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人名。(西元3~54)字叔皮,東漢扶風安陵(今陝西省咸陽縣東)人,才高好著述,繼司馬遷《史記》作西漢史六十五篇,未完而歿,後由子固及女昭繼續完成,即今漢書。
    
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,在規定的時間內輪流擔任某一工作。如:「今天他當,有關事宜請直接找他辦理。」
    
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2.明顯的樣子。如:「可考」。
3.車輛往來眾多的樣子。《續漢書志.第一三.五行志一》:「一徒死,百乘車。車,入河閒。」唐.杜甫〈憶昔〉詩:「齊紈魯縞車,男耕女桑不相失。」
    
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1.位階級。漢.荀悅《申鑒.政體》:「級不固則位輕。」
2.現行教育制度上的一種編制。學校按學生的年齡或程度,分為若干組,各自獨立為一,以便教學。
    
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1.離群的馬。《左傳.襄公十八年》:「邢伯告中行伯曰:『有馬之聲,齊師其遁。』」唐.李白〈送友人〉詩:「揮手自茲去,蕭蕭馬鳴。」
2.漢固和司馬遷的合稱。《晉書.卷八二.陳壽傳.史臣曰》:「丘明既沒,馬迭興,奮鴻筆於西京;騁直詞於東觀。」也作「馬」。
教學編     
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  教學編是指在現代級教學型態下,學校為因應學生的個別差異,將學生分派到不同的教學群體,以便利教師教學,達成教學目的。教學編分為三個層次:學校、級與級中的分組。
  第一個教學編的層次,係指學生被分派到學校;國民教育階段的學生依學區分發主中小學就讀,高級中等學校依入學考試、甄試等方式招收學生。即使是國民中小學,各學區內學校的師資、設備及學生的能力與家庭背景皆有差異,英美等國則賦予家長為子女選擇學校的權利,藉由自由擇校的市場機制,維持各學區一致的教育水平。
  第二個教學編的層次為校內分,通常是以年齡及學術能力作為編的標準。校內編的型態大致可分為同質性編...
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