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班別
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對班級的區分。如：「這家才藝班設有不同班別，如書法班、美術班、作文班等。」
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班固
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人名。（西元32～92）字孟堅，漢班彪子，明帝時為郎，曾與傅毅典校祕書，後續其父彪所著《漢書》，積二十餘年乃成。為斷代史之祖。著有〈兩都賦〉、〈封燕然山銘〉等四十餘篇作品，傳於後世。
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舞蹈特殊才能班；舞蹈班
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機構。於1981年在臺灣新成立的一種學校舞蹈教育體制，為國內、外藝術教育制度之創舉。該教育體制規劃理念緣由於第二屆國建會（1979），與會舞蹈學者劉鳳學（參見「新古典舞團」）之建議；她提出應設立「藝術專業教育一貫制體系」建言，以培育國家優秀專業人才，尤其音樂和舞蹈應從小學開始。又1980年教育部故國教司長方炎明（1930-2003）教授，是位積極辦學且富創意之教育家，他依據當時行政院頒布「……應加強文化建設及育樂活動……」條例，即時成立了各項藝術教育班籌備委員會；舞蹈及特教等方面聘請高棪、劉鳳學、張麗珠、廖幼芽、莊美玲、麥秀英、伍曼麗、及林孟真、陳淑美、簡茂發、郭生玉、黃國彥、等學者專家參與籌...
教育部國民教育司《七十八學年度國民中小學舞蹈教育班評鑑報告書》（民國79年12月）、教育部特殊教工作小組《八十七學年度國民中小學舞蹈班評鑑報告書》（民國88年6月）、張麗珠《特殊才能資優教育「舞蹈類」》（高雄師大特殊教育中心編印，1996.6）。
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戲班
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劇團的舊稱。如：「這兩天廟會迎神，請了戲班在廣場上唱戲。」也稱為「戲班子」。
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科班
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2.接受過正規的專門教育或訓練。如：「她是科班出身的演員，唱起戲來有板有眼。」
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上班
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在規定的時間，到固定場所工作。如：「他每天搭公車上班。」
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跟班
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隨從、貼身僕從。《文明小史》第四九回：「走進一個戴紅纓帽子的跟班，洋老總便吩咐道：『快到公館裡去。』」也作「跟人」。
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班級經營要點
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班級經營要點(Classroom Management Point)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義在班級生活中，教師要能深入瞭解學生的次文化，精準地掌握學生的各種動態，作為擬定班級經營策略的參考。教師不一定要和學生打成一片，但至少要能充分掌握學生的一言一行、一舉一動。如此，才不至於讓學生將教師排除在 |
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弄斧班門
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班，魯班，古代巧匠。「弄斧班門」比喻在行家面前賣弄本領，不自量力。明．高濂《玉簪記》第一六齣：「小生略記一二，弄斧班門，休笑，休笑。」《儒林外史》第二八回：「先生大名，如雷灌耳。小弟獻醜，真是弄斧班門。」也作「班門弄斧」、「般門弄斧」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士