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典謨訓誥
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書經中的〈堯典〉、〈大禹謨〉、〈伊訓〉、〈湯誥〉等，都是古聖賢相誥誡的言論。
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壓力免疫訓練
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壓力免疫訓練的理論為協助個體學習面對壓力情境的因應技巧，麥欣保(D.H. Meichenbaum)於一九七六年發展出來；以生物學上的免疫模式為基礎，主張若是當事人有機會成功地處理一個較小的壓力情境，那麼他控制壓力情境的能力會提高，因應技巧也會增強，漸漸地他能忍受的壓力程度愈來愈大，愈來愈能控制自己的行為，而對壓力情境獲得免疫力。
壓力免疫訓練過程包括三個階段。 1.教育階段(educational phase)：提供當事人了解自己壓力反應的觀念架構，此觀念架構應該是合理、接近真實的。提供觀念架構的目的，並非要說服或打擊當事人，而是鼓勵他從另一觀點看自己的問題，並... |
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訓勉
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教導勉勵。如：「導師常訓勉我們要堂堂正正地做人，規規矩矩做事！」
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訓育
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學校教育中的道德教育。指師長本著教育的原則，順從學生身心的需要，予以教導養護，使其生活、行為能獲得健全的發展。
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過庭之訓
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本指孔子對其子孔鯉的教導。典出《論語．季氏》。後泛指父親的訓示、教誨。《晉書．卷五五．夏侯湛傳》：「僕也承門戶之業，受過庭之訓，是以得接冠帶之末，充乎士大夫之列。」
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校訓
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學校教誨誡勉學生的訓辭。如：「禮、義、廉、恥為國民中學共同的校訓。」
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訓話
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長上對屬下教導、告誡的話。
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祖訓
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語本《書經．五子之歌》：「皇祖有訓。」祖先的遺訓。如：「『忠孝傳家』是我們家的祖訓，豈可違之！」
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結訓
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結束訓練課程。如：「接受兩週的訓練後，如果再通過最後的測驗，就可結訓、取得證書。」
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家訓
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治家立身，用以垂訓子孫之言。《初刻拍案驚奇》卷一八：「拙夫家訓頗嚴，本不敢私做的。」也作「家誡」。
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士