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精神的愛
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希臘文agape（愛）所指的是包括了精神上的愛(spiritual love)、兄弟似的愛(brother1y love)或是憐憫(compassion)與慈善(charity)；也指一種「無私的愛」(selfless love)，是人類之愛中的最高的一種形式。
此字作為「無私的愛」，源於早期基督徒間常聯合舉行「愛宴」(love feast)以分享愛的意義，因此與柏拉圖(Plato, 427~347 B.C.)及亞里斯多德(Aristotle, 384~322 B.C.)等的用法有了分別。在希臘人的用法中，agape指精神之愛，與性欲之愛eros及友誼之愛philia的意義均... |
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社會科教學的建構論
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建構論(Constructivist Theory)是西方近半世紀來新興的一套認識論(epistemology)的主張。它試圖超越傳統西方哲學知識論的兩大派別(即理性主義與經驗主義)的傳統觀念，並從主觀唯心論和唯物論的對立中折衷出...
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具避免碰撞的載波感測多重存取
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為一種載波感測多重存取的通信協定，為避免多方同時競爭一資源造成碰撞，於使用該資源前先宣告後再使用。如欲發送訊息且發現網路空閒時，發送一使用宣告後，待大家收到宣告再發送訊息，以達成避免碰撞。參【載波感測多重存取】（carrier sense multiple access; CSMA）。
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摸摸索索的
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找東西的動作。如：「他摸摸索索的在口袋裡掏了老半天，才拿出一隻銀鐲。」
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動手操作的教學
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動手操作的教學是指在教學過程中，教師提供學習活動，讓學生親自動手操作器材與學習的材料直接接觸，並進行做實驗的訓練。舉凡物理實驗、化學實驗都是很明顯的例子。
在一九六○年設計的科學課程特別強調操作的教學，主要受皮亞傑(J. Piaget)兒童認知發展理論的影響。依皮亞傑的理論，中小學的學生其認知尚未發展到形式操作期，仍屬具體操作期。因此，一九六○年代的科學課程設計者特別強調動手操作，以幫助學生學習。其理論基礎為知識是由學生主動建構的，希望學生透過觀察及操作實際的物體得到經驗，再由這種經驗讓學生自己形成概念。 動手操作的教學最大的問題為教具的準備、教師的教學能力及教... |
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得勝的貓兒歡似虎
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（諺語）形容因勝利而得意忘形。《西遊記》第六一回：「這大聖果然歡喜。古人云：『得勝的貓兒歡似虎』也，只倚著強能，更不察來人的意思。」
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單位活性的質量
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單位活性的質量為活性比度(As)的倒數，即某一特定物質的質量除以活性，單位為克／居里，所以
1／As＝8.865×10－14t1/2秒‧原子質量 ＝5.319×10－12t1/2分‧原子質量 ＝3.191×10－10t1/2小時‧原子質量 ＝7.657×10－9t1/2天‧原子質量 ＝2.795×10－6t1/2年‧原子質量 式中t1/2為半化期，可用不同的時間單位。 ... |
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的知
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清楚了解。宋．范成大〈後催租行〉：「傭耕猶自抱長飢，的知無力輸租米。」
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〔關於托兒所、幼兒園幾個問題的聯合通知〕（大陸地區）
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〔關於托兒所、幼兒園幾個問題的聯合通知〕是大陸地區有關嬰幼兒教育工作的文件。一九五六年二月由國家內務部、教育部和衛生部聯合發布，對托兒所、幼兒園的發展方針、領導制度、設置以及經費設備等問題作了具體規定。通知中提出應按照「全面規劃、加強領導」和「又多、又快、又好、又省」的方針，根據需要與實際條件相應發展托兒所和幼兒園；在城市中由廠礦、企業、機關、團體、群眾舉辦，在農村提倡由農業生產合作社舉辦。各類托兒所、幼兒園的經費、人事、房屋設備和日常行政事宜，均由主辦單位（包括教育行政部門、廠礦、機關、團體、部隊、學校、群眾、私人等）各自負責管理；在有關方針政策、規章制度、法令、教育計畫、教育內容、教育...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士