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〔教育人員任用條例〕
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〔教育人員任用條例〕係規範教育人員任用的特別法規。我國現行人事制度概分為公務人員、軍事人員及教育人員制度三大系統。其中公務人員與軍事人員制度均有完整體系，唯教育人員制度因中央考銓機關與教育部見解不同，自民國二十九年(1940)起，歷經第四、五、六次全國教育會議討論與交付研議，遲未確立。民國六十六年(1977)教育部組成專案研訂小組，歷時七年，至七十二年擬定草案，七十四年五月一日總統華總（一）義字第二○八二號令公布實施；七十六年七月三日教育部復公布〔教育人員任用條例施行細則〕。
該條例分列〔總則〕、〔任用資格〕、〔任用程序〕、〔任用限制〕、〔任期〕及〔附則〕六章，全文計四十三條... |
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判例
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法律上指判決的先例。法院對訴訟案件所為的判決，在以後遇有相同或類似案件時，仍引用此判決而為判決。則此一判決，即稱為「判例」。也稱為「判決例」。
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畫面比例
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所謂畫面比例(Aspect Ratio)，是視聽媒體畫面的視覺比例，通常以畫面高度與畫面寬度之比例做為表示（畫面比例＝畫面高度：畫面寬度），例如一般常見的35mm（35毫米）幻燈單片的軟片上畫面尺寸約為24mm x 36mm，因此畫面比例為2:3 (24mm:36mm)。而35mm單幅幻燈捲片的畫面尺寸約為18mm x 24mm，畫面比例3:4。126型軟片製作的幻燈單片之畫面尺寸為26.5mm x 26.5mm，畫面比例為1:1。127軟片製作的幻燈單片畫面尺寸為38mm x 38mm，畫面比例為1:1，又稱Super Slides。
電影與電視畫面比例為3:4，這包括一般... |
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正比例教學
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正比例教學(Direct proportion teaching)目錄1 變數間探索2 理解比例的情境2.1 物理情境2.2 生活情境2.3 任意情境之問題3 提升思考水準4 關鍵字5 參考資料 變數間探索首先應教導學生在兩個變數之間所存在之關係，舉例而言，當甲變大時，乙也會隨之變大，或者當甲變為原來的五倍時，乙也會變為原來的五倍，而有了此種有關質的理解後，則可進一步將變數間...
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一例
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1.地位或等級相同。《史記．卷二三．禮書》：「諸侯藩輔臣子一例，古今之制也。」《水滸傳》第五回：「師父休要怪，莊家們不省得師父是活佛去處來的，他作繁華一例相看，老漢從來敬重佛天三寶。」
2.一律、一概。唐．白居易〈論孟元陽狀〉：「今以無能者一例除改，無所旌別，臣恐今日已後，無以勸人。」《紅樓夢》第一四回：「錯我半點兒，管不得誰是有臉的，誰是沒臉的，一例現清白處治。」
3.循例。如：「這事前兩天他還說一例處理，怎麼現在又有例外的說法呢？」
4.一個例證。如：「自古忠臣出孝子之門，像岳飛就是一例。」
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病例
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疾病的例子。如某人曾患過某種疾病，即為此種疾病的病例。如：「那個地區已出現了十幾起登革熱的病例，衛生單位正嚴密監控，避免疫情擴大。」
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違例
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違反規定條例。如：「五號選手因籃下三秒，被判違例，球歸對方，換對方進攻。」
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開先例
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首創某事，為後來者依循的事例。如：「自從他開先例利用電腦來寫報告之後，同學們紛紛仿效。」
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〔布朗判例〕
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〔布朗判例〕是指由美國最高法院針對美國國民布朗(Oliver Brown)和堪薩斯州托匹卡市(Topeka, Kansas)學務委員會之間的相互訴訟，而作成的判例。美國行之多年的學校教育種族隔離作法，因為〔布朗判例〕而改觀，即是美國的各級學校對有色人種，不得再採取種族隔離的教育措施。
一八六八年生效的〔美國憲法〕第十四項修正案，主要目的之一是要把〔權利法案〕(Bill of Rights)中美國聯邦政府對於國民人權的保障，落實到各州和地方所管轄的事務範圍。該案中最常引起爭議的一段文字即是： 「任何一州皆不得立法削減公民的權利。……非經公正的法律程序，不得剝奪任何... |
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異例的問題
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異例是研究者根據典範所做的推論，並不預期會碰上的現象。從後實徵哲學的科學發展觀的探討，發現有兩種「異例」的意義：(1)狹義的異例：異例即是反例，一個理論就算只遭遇一個異例，科學家即可駁斥與放棄該理論。(2)廣義的異例：異例並不等同於反例，依據孔恩(T.S. Kuhn)的觀點，異例在「常態科學」與「革命科學」有別，異例在常態科學中的本質係被看成是一「待解的謎」，其在常態科學中的作用，主要是在擴張典範的廣度與精度；異例在革命科學中的本質是被當成是典範的反例，其在革命科學的作用，主要在使科學社群對典範形成危機，以促成新典範的誕生。
勞丹(L. Laudan)依據經驗性問題在理論演化... |
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貓頭鷹博士