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定例
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不能變更的規律。《紅樓夢》第五六回：「不過是頭油、胭粉、香、紙、每一位姑娘幾個丫頭都是有定例的。」
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例假
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依照規定放的假。如：「星期例假」。《清史稿．卷一○七．選舉志二》：「房、虛、星、昴日為休息例假，慶祝日、端午、中秋節各放假一日。」
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例外管理
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例外管理原則，係指管理者應該只注意偏離標準的例外事件。從事例外管理的基礎是組織需訂定清楚的政策、程序和規則，以處理例行事務，並先行設定臨界點。當營運狀況在正常範圍內時，不需要管理；但超過某一預設之臨界點時，有關負責人就必須採取必要的措施。通常為有效地實行例外管理，多採取設置數個臨界點的方式，指示管理人員，就營運狀況所落入之位置，分別採取各項必要措施。
例外管理是授權的應用，將例行作業和變異較小的部分，交由部屬來處理；而變異較大、責任較重者，才交由管理者處理。其目的在節省管理者的時間，以更有效地處理更重要的事務。 |
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像片比例尺
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像片上兩點間距離與實地相應兩點間距離之比，通常可用攝影機焦距與物距之比求得。航攝像片則可用焦距與航高之比求得，計算公式如下：s＝上述航高應從地面起算，惟地面各處常起伏不平，亦即各地點航高常不一致，導致同一張像片上各處比例尺不一致。一般採用平均地面為起算面，求出像片平均比例尺即可。
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比例模型
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當吾人欲了解設計理念之優劣，或者是針對實物作實驗分析時，可以構建一實體模型進行之；然而若是實體尺寸太大或太小，則不易運作；因此，通常會將實體尺寸依一定的比例，予以放大或縮小後，構建模型使用，此類模型稱之為比例模型，一般常見其使用在實驗室中。
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例監
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科舉制度中，依例以捐納方式取得監生資格者。
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例言
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凡例、書籍前面說明內容、體例等等的文字。如：「這本書前面的例言，說得很清楚。」《清朝續文獻通考．國用考．會計四》：「臣等督率員司悉心參考，擬先酌訂試辦豫算冊式及例言二十二條，附以比較表，都為一冊。」
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〔中華人民共和國教育部直屬高等學校暫行工作條例（草案）〕（大陸地區）
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〔中華人民共和國教育部直屬高等學校暫行工作條例（草案）〕，簡稱〔高校六十條〕，是中國共產黨中央委員會於一九六一年九月批准試行的關於指導高等學校工作的文件。全文包括總則、教學工作、生產勞動、研究生培養工作、科學研究工作、教師和學生、物質設備和生活管理、思想政治工作、領導制度和行政組織、黨的組織和黨的工作，共十章六十條。其基本內容如下：
1.高等學校的基本任務是貫徹執行教育為無產階級的政治服務，教育與生產勞動相結合的方針，培養社會主義的建設所需要的各種專門人才。其培養目標是：具有愛國主義和國際主義精神，願為社會主義事業服務，為人民服務；逐步樹立無產階級的勞動觀點、群眾觀點和辯證唯物主... |
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大比例尺測量
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地圖比例尺大小之區分，因用圖目的之不同而有差異。通常工程方面以大於五千分之一地圖為大比例尺圖，小於一萬分之一者為小比例尺圖。軍事或調查統計方面，則以大於二萬五千分之一者為大比例尺圖，小於十萬分之一者為小比例尺圖。大比例尺圖一般以地測法完成之。通常大於一萬分之一地圖，以光線法測繪為主，距離隨比例尺之大小，採用直接量距或視距測定。二萬五千分一地圖，以交會法測繪為主。地貌部份，大於五千分之一地圖，以直接法測繪等高線，小於五千分之一者，則以測定地形要點、對照實地地形，插繪等高線為原則。如測區範圍遼闊，除實地測繪外，亦可採用航測法完成之。
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案例分析(教學)
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案例教學法希望讓學生處在真實的案例之中，這些案例從真實的情境中發展而來，可以呈現學生於未來可能面對的困境或挑戰。透過案例，學生必須面對有限的資訊，發揮其分析的能力，並試圖提出解決的方法。因此，案例教學法強調的是主動的參與、合作的與民主地討論。案例中的討論，希望能複製真實的情境、呈現與不同成員的討論實況，如上司、同儕、或屬下。 案例教學法是由蘭德爾（Langdell, C. C., 1826~1906）所創立的，他曾是位法律事務所的執業律師，後應聘回母校哈佛大學任教，又於1870年到1895年間，擔任法學院院長。蘭德爾主張讓學生閱讀並討論原始法庭判例，藉此教學生從中自行找出法學原理來。他...
McNergney, R. F., Ducharme, E. R. & Ducharme, M. K. (1999). Educating for d democracy: Case-method teaching and learning. Mahwah, N. J.: L. Erlbaum Associates.
Hammond, J. S. (1976). Learning by the Case Method. Harvard Business School Publishing Division, Boston, MA. Shulman, J. H. (199... |
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貓頭鷹博士