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專精覃思     
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專注研究，深入思辨。《北齊書．卷四四．儒林傳．馮偉傳》：「後還鄉里，閉門不出將三十年，不問生產，不交賓客，專精覃思，無所不通。」
自專     
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1.自行專擅。《禮記．中庸》：「子曰：『愚而好自用，賤而好自專。』」《紅樓夢》第六七回：「我也不敢自專就收起來，特拿來給太太瞧瞧。」
2.自誇、自耀。元．曾瑞〈哨遍．起製軒轅始建套．尾〉：「據堅平明正清。非為俺自專，若回光返照仁人面，廉潔分明自然顯。」元．無名氏《獨角牛》第三折：「他可也忒自專，說大言，自誇輕健。」
在職訓練（見持續性專業發展）     
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　　在職訓練是指由在職機構就個人在特定職務上必須具備的能力所提供的訓練或教育課程，目的在增加個人在特定職位上的能力。訓練內容視職務而定，可能包括圖書館各部門工作的介紹、相關設備之使用說明、人際溝通等。在職訓練的涵義有三：（1）以現有員工為對象；（2）不離開工作崗位；（3）訓練的內容與其工作相關。相較於職前訓練，只要經正式進用人員在任職中所接受的一切訓練皆屬在職訓練。圖書館員在職訓練的方式有多種：學徒式訓練（apprenticeship）、職位輪調（work rotation）、公餘進修、專題研究等。而圖書館館員主要培訓有部門內培訓、部門間培訓、民間培訓及國外培訓等4種方式。一般圖書館常見的訓練...
楊美華（1998）。大學圖書館員的繼續教育。大學圖書館，2（2），4-15。廖又生（1995）。在職訓練。上網日期：2011年8月8日，檢自http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary。曾淑賢（2003）。公共圖書館之人力資源發展--以台北市立圖書館員工與志工教育訓練為例。書苑，55，1-21。
五專     
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五年制的專科學校。以國民中學或已立案之私立初級中學畢業，或具同等學力的學生為招收對象。以專業課程為重點，培養實用專業的人才為目的。修業期限五年。
專家系統     
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一種利用電腦將某個領域的專家知識加以建立，並透過程式運用，進行推論，以便解決咨詢者的問題或給予建議的系統。為英語expert system的意譯。如：「醫療專家系統可以幫助人們透過病況的特徵，去推論出可能罹患的疾病。」也稱為「知識庫系統」。
專斷獨行     
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不管別人的意見而擅自決定、行事。如：「總經理如果一味的專斷獨行，將會嚴重打擊員工的幹勁。」
教師專業社會化     
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　　教師專業社會化是一個人學習擔任教師職務有效融入教師專業團體的過程。在這個過程中，內在化教師專業團體的價值觀念、態度、技巧與期望，形成教師人格，因而獲得教師團體的接納。
　　為期教師專業社會化能夠順利進行且獲致成功，在師資養成過程中必須安排設計一系列的社會體系，使學生有計畫地參與並獲得結構性的社會文化經驗；其次，必須安排有影響作用的「重要他人」(significant others)，作為認同與模仿的對象，藉著在初級團體中人我的接觸獲得技能與知識，形成新的態度與價值，也矯正不切實際的觀念與態度，同時藉著接近人得到情感的支持。教師專業社會化在不同階段，可能接觸不同的文化，此等文化應盡...
專業理論     
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專業理論(professional ethics)每個心理健康專業機構都有自己的倫理準則，專業工作者必須熟悉自己專業領域的倫理守則與相關的倫理實務。當面臨倫理兩難情境或爭議時，這些規範不見得能提供特定解答或是標準答案，但是它們可提供普遍性的指引；了解自己
專攻     
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專門研究。唐．韓愈〈師說〉：「聞道有先後，術業有專攻。」
專科教室     
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　　專科教室，據七十六年(1987)十月教育部公布之〔國民中學設備標準〕中規定如下：
　　1.室內面積：十三‧五公尺×七‧五公尺；走廊面積：十三‧五公尺×二‧五公尺。
　　2.名稱與數量
　　(1)理化教室、音樂教室、美術教室、工藝教室：一～二十四班，各一間；二十五～四十八班，各二間；四十九～七十二班，各三間。
　　(2)社會科教室、地球科學教室、童軍教室、電腦教室：一～七十二班，各一間。
　　(3)生物教室、視聽教室、語言教室：一～三十六班，各一間；三十七～七十二班，各二間。
　　(4)家政教室：一～二十四班，各一間；二十五～六十班...
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