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在職訓練(見持續性專業發展)
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在職訓練是指由在職機構就個人在特定職務上必須具備的能力所提供的訓練或教育課程,目的在增加個人在特定職位上的能力。訓練內容視職務而定,可能包括圖書館各部門工作的介紹、相關設備之使用說明、人際溝通等。在職訓練的涵義有三:(1)以現有員工為對象;(2)不離開工作崗位;(3)訓練的內容與其工作相關。相較於職前訓練,只要經正式進用人員在任職中所接受的一切訓練皆屬在職訓練。圖書館員在職訓練的方式有多種:學徒式訓練(apprenticeship)、職位輪調(work rotation)、公餘進修、專題研究等。而圖書館館員主要培訓有部門內培訓、部門間培訓、民間培訓及國外培訓等4種方式。一般圖書館常見的訓練...
楊美華(1998)。大學圖書館員的繼續教育。大學圖書館,2(2),4-15。廖又生(1995)。在職訓練。上網日期:2011年8月8日,檢自http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary。曾淑賢(2003)。公共圖書館之人力資源發展--以台北市立圖書館員工與志工教育訓練為例。書苑,55,1-21。
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專著
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針對某一領域加以研究所寫成的著作。如:「他是物理學的權威,寫了不少這方面的專著。」
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專精覃思
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專注研究,深入思辨。《北齊書.卷四四.儒林傳.馮偉傳》:「後還鄉里,閉門不出將三十年,不問生產,不交賓客,專精覃思,無所不通。」
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教師專業社會化
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教師專業社會化是一個人學習擔任教師職務有效融入教師專業團體的過程。在這個過程中,內在化教師專業團體的價值觀念、態度、技巧與期望,形成教師人格,因而獲得教師團體的接納。
為期教師專業社會化能夠順利進行且獲致成功,在師資養成過程中必須安排設計一系列的社會體系,使學生有計畫地參與並獲得結構性的社會文化經驗;其次,必須安排有影響作用的「重要他人」(significant others),作為認同與模仿的對象,藉著在初級團體中人我的接觸獲得技能與知識,形成新的態度與價值,也矯正不切實際的觀念與態度,同時藉著接近人得到情感的支持。教師專業社會化在不同階段,可能接觸不同的文化,此等文化應盡... |
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專科教室
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專科教室,據七十六年(1987)十月教育部公布之〔國民中學設備標準〕中規定如下:
1.室內面積:十三‧五公尺×七‧五公尺;走廊面積:十三‧五公尺×二‧五公尺。 2.名稱與數量 (1)理化教室、音樂教室、美術教室、工藝教室:一~二十四班,各一間;二十五~四十八班,各二間;四十九~七十二班,各三間。 (2)社會科教室、地球科學教室、童軍教室、電腦教室:一~七十二班,各一間。 (3)生物教室、視聽教室、語言教室:一~三十六班,各一間;三十七~七十二班,各二間。 (4)家政教室:一~二十四班,各一間;二十五~六十班... |
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專權
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獨攬大權。《韓非子.孤憤》:「然而人主壅蔽,大臣專權,是國為越也。」《三國演義》第五回:「今漢室無主,董卓專權,欺君害民,天下切齒。」
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又紅又專(大陸地區)
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「又紅又專」在大陸是指既在政治上具有較高的思想政治覺悟和品德修養,又在業務上具有較高的專業知識水準和業務能力。「紅」是政治標準,「專」是業務標準。一九五七年十月,毛澤東在〔堅定地相信群眾的大多數〕一文中指出:「知識分子要同時是紅的,又是專的。」「又紅又專」含有品學兼優、優才兼備的意思。
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專當一面
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猶「獨當一面」。見「獨當一面」條。01.《三國志.卷五六.吳書.朱治朱然呂範朱桓傳.朱桓》:「今寇虜尚存,王塗未一,孤當與君共定天下,欲令君督五萬人專當一面,以圖進取,想君疾未復發也。」
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專科教育(大陸地區)
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專科教育是學習年限短於本科,層次低於本科的高等教育。
專科教育入學起點與本科教育相同,招收高中畢業生或具有同等學力者,但專科教育只有二至三年,或更短一點。在大陸地區,實施專科層次教育的學校,有各類高等專科學校和地方性高等職業學校(短期職業大學)。前者提供學術性或技術性專科教育,後者提供職業性專科教育。近幾年,許多大學和專業學院也普遍開辦一些應用型專科教育。 從培養目標看,專科教育不同於本科。本科教育培養的是高級專門人才,本科生畢業後七年左右可受聘為各種以「師」相稱的技術幹部,如講師、醫師、工程師、農藝師等,而專科教育培養中高級技術、管理人才和初中教師,他們要成為... |
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天使專線
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天使專線目錄1 定義2 天使專線志工管理辦法3 天使專線接線手冊4 天使專線的外展服務5 關鍵字6 參考資料 定義天使專線以半專業志工承擔接線作業,志工訓練...
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貓頭鷹博士
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