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特地。如:「程拜訪」、「天氣這麼熱,還勞您程來送行。」
康寧醫護暨管理科學校     
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新莊、五股、板橋、土城等大台北地區 ,造就未來產學積極合作的契機。本校實習生及畢業生可因應園區所需之業經營管理技術、外語、貿易實務、新聞編採等能力,提供相關產業的人才供給以及交流管道 ,以配合目前國家政治經濟及產業環境的轉型,透過回饋、結合社區及促進周圍產業間的良性互動,加速培養鐘高級業人才,提升國家競爭力。 光榮事蹟&競爭優勢本校為全國第一所通過 ISO-9002 國際認證的...
橫跋扈     
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獨斷橫行,蠻不講理。如:「民主時代,權勢再大的人,都不得橫跋扈。」也作「恣跋扈」。
    
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對某一對象的情感十分一。如:「他很情,妻子過世後即無續絃的打算。」
業倫理     
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業倫理(Professional ethics)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義構思研究問題、探討相關文獻、從事研究設計、依據研究設計蒐集資料、分析及討論研究結果、以及提出結論與建議,是進行教育研究的重要步驟。要瞭解一項研究的優劣,大致可以從這幾個項目去評估,評估的標準則牽涉內容的重要性、正確性、清晰性、可行性、客觀性、創發性、以及正當性,其中最後一項通稱為研究倫理。研究倫理係指進行研究時必須遵守的行為規範的意思,是目前國內教育研究比較不受重視的一環。隨著人權意識的高漲,以及教育研究的普及,研究者如...
    
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精某一門技藝或學術。《文明小史》第一六回:「那個馬夫阿四,一向不做好事情,是門替人家拉皮條的。」也作「顓門」。
心一志     
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全神貫注,心無雜念。《荀子.性惡》:「今使塗之人伏術為學,心一志,思索孰察,加日縣久,積善而不息,則通於神明,參於天地矣。」也作「心一意」。
教師業化     
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教師業化(teacher professional)目錄1 定義2 起源3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義係指師資培育過程中,針對教師工作特性,培養教師應具備的業知能和精神。 起源教師業化的起源,做早可追溯於1748年德國設立德國養成所,法國亦仿效德國做法,於1794年在巴黎成立第一所師範學校,而1839年美國曼恩(H. Mann)在麻州創立第一所培育師資的師範學校(...
注行為技巧(attending_behavior)     
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目錄1 定義2 注行為的表達3 關鍵字4 參考資料 定義注行為是指有意識地表達出會被個案解釋為代表興趣與關心的非語言行為。包含適合於個人及文化的眼神接觸、身體語言、聲音品質、語言的追蹤等非語言行為(黃天豪、游勝翔、盧世偉、鄭逸如,2003)。此為助人過程中很重要的基本技巧,是助人者和個案建立關係初期,最重要的行為。助人者可透過積極傾聽,有效達成心理的注;而
獨斷     
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只按自己的意思行事,不考慮別人的意見。如:「這件事情這麼重要,決定之前,最好廣求各方意見,不要獨斷行。」也作「獨斷獨行」、「獨行獨斷」。
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