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歷久
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經過長久的時間。如：「歷久不衰」。
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歷日曠久
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經過很久的時間。《史記．卷四六．田敬仲完世家》：「是人必封不久矣。」南朝宋．裴駰．集解：「必且歷日曠久，則系氂能挈石，駑馬亦能致遠。」
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履歷表
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記載個人經歷及所任職的文件。也稱為「履歷」。
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教學歷程本位的課程發展
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教學歷程本位的課程發展(teaching process based curriculum development)目錄1 一、學校教師角色2 二、教師專業文化3 三、教師即顛覆者4 四、沒有實質變革的革新5 五、教師即教室研究者6 關鍵字7 參考資料 一、學校教師角色事實上，學校教師可能扮演教練、發展者、中介的媒介、研究者、被動的應變者等角色，而這些學校教師角色往往與政府所委託的課程改革推動者心目中所認定的學校教師角色相關，並且與其對學校教師所持的期望態度有著密切關連，而且也可能進一步反映出當時社會文化脈絡中的學校教師...
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記憶的歷程理論
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歷程理論係以訊息在記入腦中及其後喚回應用的心理歷程，來解釋記憶或遺忘的現象。依歷程論者的觀點，人類的記憶係依三個基本歷程進行：
1.獲得：要能記憶訊息、回憶訊息，先要加以學習，此即獲得的過程。例如在英語考試中，要翻譯「happy」一字的中文意思，除非事前已學過，否則在測驗中是不可能有任何回憶的。 2.保留：即是對訊息歸檔俾便以後應用。英文測驗可能在學完後幾天或幾週後實施，故必須把「happy」一字的意思設法保留下來。 3.提取：即從各種儲存的訊息中，取回某一特定的訊息。取回的方式有二：(1)為回憶(recall)，即從記憶中找回正確的訊息；(2)為... |
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歷下
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1.地名。春秋時齊國都邑，位於今山東省歷城縣西。
2.位於山東省歷城縣大明湖西畔的亭子。面山背湖，風景絕佳，是著名的遊覽勝地。《老殘遊記》第二回：「歷下此亭古，濟南名士多。」
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捫參歷井
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參，星名，為蜀地的分野。井，星名，是秦地的分野。捫參歷井形容蜀道的高峻險阻。唐．李白〈蜀道難〉：「捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長歎。」宋．陸游〈答方寺丞啟〉：「捫參歷井，久困客遊，煮海摘山，屢乘使傳。」
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歷經波折
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經歷許多阻撓、變化。如：「這個法案是歷經波折後才三讀通過的。」
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的歷
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鮮明的樣子。宋．歐陽修〈真州東園記〉：「芙蕖芰荷之的歷，幽蘭百芷之芬芳。」
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統計的歷史
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統計的歷史(History of statistics)目錄1 何謂統計2 統計的誕生2.1 英國2.2 德國3 關鍵字4 參考資料 何謂統計首先應先了解何謂統計，甚麼樣子的數學模是可被歸納為統計的範疇之內，其實最重要的因素就是，需要分析大筆資料之時，必須運用到統整的觀念，而將每筆資料分門別類，因此而發展出數表，來呈現龐大資料的樣貌。舉例而言，許多人力資料或者物資糧食等等，數量皆非常龐大，而必須利用數表的統計方式，來將每筆資料做區隔，如人力部分可將15歲以下之人力做為一個分類，15至25歲做為另一個區間，依此類推，即可整...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士
貓頭鷹博士