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歷山
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山名。相傳舜初耕於此。歷山所在的說法很多：(1)位於山西省永濟縣東南，又名雷首山、歷觀，上有舜井。見《史記．卷一．五帝本紀》南朝宋．裴駰．集解。(2)位於山西省翼城東南，上有舜王坪。見《史記．卷一．五帝本紀》唐．張守節．正義。(3)位於山東省歷城縣西南，山上有舜祠，故又名舜耕山。見北魏．酈道元《水經注．濟水注》。也稱為「歷山」、「千佛山」。(4)位於山東省濮縣東南，上有陶墟，相傳舜耕陶於此。見北魏．酈道元《水經注．瓠子河注》。(5)位於浙江省餘姚縣西北，有舜井。見《史記．卷一．五帝本紀》南朝宋．裴駰．集解。
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歷歷可辨
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可以清清楚楚地辨別。宋．洪邁《夷堅丙志．卷二．朱真人》：「始諦視之，面目、冠裳，歷歷可辨。」清．徐珂《清稗類鈔．盜賊類．盜爲子延師》：「後復沿舊途覓初地，憶叢箐中有小洞，即前所匍匐而出者，視之，則洞口已塞，新砌泥痕，尚歷歷可辨也。」
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歷下
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1.地名。春秋時齊國都邑，位於今山東省歷城縣西。
2.位於山東省歷城縣大明湖西畔的亭子。面山背湖，風景絕佳，是著名的遊覽勝地。《老殘遊記》第二回：「歷下此亭古，濟南名士多。」
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欹嶔歷落
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比喻人品高潔，有骨氣。也作「嶔崎磊落」、「嶔崎歷落」。
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歷有年所
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已有多年。如：「他從事教職歷有年所，如今桃李滿天下。」
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歷歷可考
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可以清清楚楚地找到依據所在。《初刻拍案驚奇》卷二八：「卜子夏為修文郎，郭璞為水仙伯，陶弘景為蓬萊都水監，李長吉召撰〈白玉樓記〉，皆歷歷可考，不能盡數。」
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學習歷程模式
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學習歷程模式是以成人生活情境或經驗的觀點，來解釋成人學習的一種理論架構。此模式係由英國成人教育家賈偉士(P. Jarvis)於一九八七年提出。他的理論如同諾克斯(A.B. Knox)的精熟理論和麥克拉斯基(H. McClusky)的邊際理論一樣，都建立在不一致的概念上。賈偉士認為所有的學習都開始於經驗，即使是反教育的經驗也是學習經驗。有些經驗一再地重複出現，被視為當然（如駕車或做家事等），就不會有學習活動產生。學習活動的產生是由需要有反應的經驗所引起。亦即個體的現況與要處理的現象之間存有差距，不能以直覺或不必思考的方式來應付，要有學習行動以提升知能，才能應付。故經驗是所有學習的核心。
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嶔崎歷落
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比喻人品高潔，有骨氣。南朝宋．劉義慶《世說新語．容止》：「周伯仁道桓茂倫：『嶔崎歷落可笑人。』」也作「嶔崎磊落」、「欹嶔歷落」。
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歷夏經秋
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經過了夏天、秋天。藉季節的更替來比喻時間的逝去。如：「光陰似箭，歷夏經秋，轉眼一年將盡。」
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統計的歷史
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統計的歷史(History of statistics)目錄1 何謂統計2 統計的誕生2.1 英國2.2 德國3 關鍵字4 參考資料 何謂統計首先應先了解何謂統計，甚麼樣子的數學模是可被歸納為統計的範疇之內，其實最重要的因素就是，需要分析大筆資料之時，必須運用到統整的觀念，而將每筆資料分門別類，因此而發展出數表，來呈現龐大資料的樣貌。舉例而言，許多人力資料或者物資糧食等等，數量皆非常龐大，而必須利用數表的統計方式，來將每筆資料做區隔，如人力部分可將15歲以下之人力做為一個分類，15至25歲做為另一個區間，依此類推，即可整...
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貓頭鷹博士