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經傳
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1.經，儒家的重要典籍。傳，解釋經文的書籍。經傳統稱聖賢所著的書。《後漢書．卷六六．王允傳》：「允少好大節，有志於立功，常習誦經傳。」《三國演義》第八六回：「古今興廢，聖賢經傳，無所不覽。」
2.泛指名人學者的著作。如：「名不見經傳」。
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不經一事不長一智
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不經歷一番事情就不能增長一分智慧。[例]不經一事不長一智，在多次挫折之後，他終於學乖了。
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班級經營準則
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班級經營準則(Classroom Management Guidelines)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義班級例行事務的處理是相當繁雜的，教師在面對班級事務時應該建立處理事務的固定流程，擬定各種處理的準則，作為班級經營的參酌。一般而言，班級經營的內涵包括級務管理、教學管理、環境管理、時間管理、人際關係 |
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正經八百
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形容極為嚴肅認真。如：「你總是這麼正經八百，誰敢跟你開玩笑？」
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課程轉化層級(包括具體的、經驗的、意圖的課程等等)
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在課程發展的過程中，由於決定層級的不同，因而形成各種層級的課程，這些不同層級的課程增減過程就是「課程轉化」。如何確保不同層級課程的增減過程達到理想課程之目標？在實踐過程中哪些因素可能產生影響？這些問題就是課程轉化研究的焦點。
John J. Goodlad依不同決定層級所產生的結果將課程分為理想課程（ideal curriculum）、正式課程（formal curriculum）、知覺課程（perceived curriculum）、運作課程（operational curriculum）和經驗課程（experiential curriculum）。「... Glatthorn, A.A., Boschee, F. & Whitehead, B. (2006). Curriculum leadership: Development and implementation. Thousand Oaks, California: Sage.
Goodlad, J.J. (1979). Curriculum inquiry: The study of curriculum practice. N.Y.: McGraw-Hill. Snyder, J., Bolin, F. & Zumwalt, K. (1992). Curricul... |
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神經兮兮
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容易緊張、不安或歇斯底里的情況。如：「他最近神經兮兮的，只要聽到電話鈴聲響，便趕緊摀著耳朵。」
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不經
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1.不合於常規。《書經．大禹謨》：「與其殺不辜，寧失不經。」
2.違反常道，近乎荒誕。《史記．卷七四．孟子荀卿傳》：「其語閎大不經，必先驗小物，推而大之，至於無垠。」《紅樓夢》第一七、一八回：「俗傳係出女兒國中，云彼國此種最盛，亦荒唐不經之說罷了。」
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經費
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1.經常的費用。《史記．卷三○．平準書》：「不領於天下之經費。」《新唐書．卷八．敬宗本紀》：「免京畿、河南青苗稅，減宮禁經費。」
2.辦事的費用。《宋史．卷一七九．食貨志下一》：「祖宗置內藏庫貯經費餘財。」《文明小史》第二一回：「不過經費無多，館況是不見得很佳的。」
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九經
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九種儒家經籍。所指不一，或為《周禮》、《儀禮》、《禮記》、《左傳》、《公羊傳》、《穀梁傳》、《詩經》、《書經》、《易經》；或指《易經》、《詩經》、《書經》、《禮記》、《春秋》、《孝經》、《論語》、《孟子》、《周禮》。《資治通鑑．卷二九一．後周紀二．太祖廣順三年》：「蜀毌昭裔出私財百萬營學館，且請刻板印九經。」元．喬吉《金錢記》第三折：「這個先生實不中，九經三史幾曾通。」
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曾經滄海
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曾經觀過浩瀚無邊的大海，河水便顯得微不足道。語本《孟子．盡心上》：「故觀於海者難為水，游於聖人之門者難為言。」比喻見識廣博，經驗豐富，眼界開闊，對平常事物便覺微渺不足為奇。《兒女英雄傳》第三一回：「一時便覺那香氣味，有些鑽鼻刺腦。請教，一個曾經滄海的十三妹，這些個頑意兒，可有個不在行的？」
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貓頭鷹博士