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解脫
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1.開釋、解除。《史記．卷一二二．酷吏傳．寧成傳》：「是時九卿罪死即死，少被刑，而成極刑，自以不復收，於是解脫，詐刻傳出關歸家。」《漢書．卷七六．趙廣漢傳》：「釋質，束手，得善相遇，幸逢赦令，或時解脫。」
2.佛教用語。指修行者的心已完全息滅貪、瞋、痴等一切煩惱的境界。《大佛頂首楞嚴經》卷六：「若諸眾生，欲心明悟，不犯欲塵，欲身清淨，我於彼前，現梵王身，而為說法，令其解脫。」亦稱「涅槃」。
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不解
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1.不明瞭、不清楚。《文選．嵇康．琴賦并序》：「推其所由，似元不解音聲。」《儒林外史》第五回：「大哥，我倒不解，他家大老那宗筆下，怎得會補起廩來的？」
2.不散。《文選．枚乘．七發》：「摶之不解，一啜而散。」
3.不救助、不幫助。《文選．孔融．論盛孝章書》：「向使郭隗倒懸，而王不解，臨難而王不拯。」
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解釋（翻譯）
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解釋是人要把所想的內容明白說出的行為；如科學家把對數據的分析稱作解釋，文學批評家把對作品的查察稱作解釋，人們把一種語言換成另一種語言則稱翻譯。
解釋是陳述、說明或翻譯使文字或語言能夠得到了解，大致分為三種情況：一是口頭陳述，包括「表達」、「斷言」或「說話」。柏拉圖(Plato)將解釋界定為將形諸語言的東西恰如其分的傳達，而不判斷其真偽。早期對經典文獻的解釋稱「注」、「注釋」或「疏」、「箋」等。二是指合理的說明。亞里斯多德(Aristotle)在其〔論解釋〕(On Interpretation)一文中，以解釋為「闡釋」(enunciation)，指作陳述時心靈的運作，與事物的真... |
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創造性解題模式
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簡介創造性解題模式(Creative Problem Solving,CPS)模式，是使用一連串有順序性的步驟，並在解決問題過程中利用擴散及聚斂式思考，不斷的產生各種解決方法，以便找出問題解決的最佳方式的歷程。 步驟及思考方式編號步驟定義擴散性思考聚斂性思考1感知問題（Sensing Problems...
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數學解題歷程的教學
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數學解題歷程的教學主要適用於數學文字題（俗稱應用題）。主要代表人物為波力耳(G. Polya)、舒恩費(Alan H. Schoenfeld)及梅伊爾(Richard E. Mayer)。
波力耳(1945)將解題歷程分為四個 階段： 1. 了解問題：未知數是什麼？已知數是什麼？條件是什麼？ 2. 擬定計畫：找出未知數和已知數之間的關係，如果找不著，那就只得考慮一些輔助問題，然後想辦法擬定一個解題的計畫。 3. 執行計畫：依據擬定的計畫，正確地執行及運算每一步驟。 4. 回顧解答：校核所得的解答是否正確。 ... |
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水解
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物質遇水引起分解的化學反應。如三氯化磷遇水，則分解為亞磷酸及鹽酸的混合物。
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調解
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1.調停各方意見，平息紛爭。如：「在地方公正人士居中調解之後，原告同意撤回告訴狀。」
2.法律上指發生紛爭的雙方當事人，在法院調解庭或調解委員的協調下，互相讓步，尋求一種訴訟以外的解決方案。
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難分難解
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1.彼此糾纏或爭吵激烈，不易分離排解。《初刻拍案驚奇》卷二九：「賤的可以立貴；貧的可以立富。難分難解的冤仇，可以立消。」也作「難解難分」。
2.關係親密，情意極濃，難以分離。如：「他們兩個愛得難分難解，怎捨得片刻分離？」也作「難解難分」。
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瓦解
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比喻全部解體或潰散。《淮南子．泰族》：「則瓦解而走，遂土崩而下。」《三國演義》第七三回：「令先起兵取樊城，使敵軍膽寒，自然瓦解矣。」
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抒解
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抒發排解。如：「適度的運動有助於抒解壓力。」
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貓頭鷹博士