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等主應力條紋，等差線
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光彈性模型上，兩個主應力差值（σ1－σ2）相同的各點連結形成的干涉條紋，稱為等主應力條紋，又稱為等差線。將承受負載的光彈性模型置於白光光源的正交圓偏振光場中，可看到模型上的彩色干涉條紋，其中同色條紋上的各點具有相同的光程差和主應力差。若光程差△等於波長λ的整數倍時，即△＝Nλ(N＝0, 1, 2,…)，光強度最小，即為整數級等差線。各整數級等差線之條紋序數N 可直接由光彈性實驗的應力條紋圖形確定，但確定非整數級等差線序數時，則須採用輔助手段，如旋轉視鏡，採用補償器和條紋倍增器等。
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存在主義 (1)
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哲學名詞。存在主義是一門研究存在的哲學，所關注的不僅是客觀的經驗，也關心主觀的經驗；不僅關心『抽象的真理』，也關心『存在的真理』。因此，不僅研究個人的經驗，也要研究作出經驗的個人。治療師透過相處的過程，而非智識上的分析過程說明患者存在真實性，因此在課程中治療師與患者的動作、姿勢、手勢、韻律和音節等相遇。藉著透過自己的身體了解並理解他人，與患者一起動作並走入患者動作模式中，親身經歷患者真正的感覺，以達到同理心作用。
《Dance Movement Therapy: Theory and Practice》1992.
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阿婆嫁孫女－－無主無意
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子女的婚姻多與父母商量，所以祖母對孫女的婚姻無法出主意；後來用以比喻沒有決定的權力。例：愛出國讀書無，你愛同若爺哀參詳，𠊎係阿婆嫁孫女－－無主無意。（要不要出國讀書，你要跟你的父母商量，對這我是沒有決定權力的。）
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自主辦學（大陸地區）
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自主辦學在大陸地區係指學校在教育經費的配置、教師的選聘、教學組織形式的安排等方面具有一定的自主權而言。對於政府所辦的公立學校和企事業單位所辦的學校來說，其辦學的自主權較少，而由一般社會團體、群眾、個人所辦的民辦和私立學校，則有較強的自主性。
民辦學校和私立學校擁有自主權，主要表現在以下幾個方面： 1.實行自主營運、自我約束的管理體制。學校一般採用董事會制，其主要職能是籌措辦學經費，制訂有關學校發展的各項重大事宜，任免學校的校長。學校教師由校長聘任，並報經董事會核准。雖然涉及學校生存和發展的重要事項須經董事會討論通過，但董事會不得任意干預校長所負責的教育、教學安... |
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認主學（回教）
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認主學音譯為「凱倆目學」，又名「經院哲學」、「認一論」，中國回教徒稱之為「教義學」、「信仰學」，是回教基礎學科之一，主要在探討並闡述「六大信仰」（即「信仰總綱」）有關命題，如世界和人的起源、歸宿，真主與世界及人的關係，人的命定與自由意志，人的能力與行為的關係，〔古蘭經〕的天啟性。研究的目的是論證真主為唯一的、絕對的主宰。
西元六五七年隋芬(Siffin)戰役後，遜尼派(Sunnite)、十葉派(Shi'ah)、哈瓦利吉派(Khawarij)和穆爾吉亞派(Mu'izziyah)相繼出現，各派在「哈里發」(Khalifah)問題上的爭議引發了對回教「信仰總綱」之具體解釋的論爭，且... |
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延長以職業教育為主的國民教育
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為配合經濟建設「十年計畫」的開始實施，教育部特依據「復興基地重要建設方針──文化建設的目標與策略」之三項要求，於民國六十九年(1980)五月成立研究規劃小組，進行規劃「延長以職業教育為主的國民教育」；其實施計畫草案嗣經行政院核定於七十二年七月在臺、澎、金、馬地區實施。此項計畫之總目標，係依據國家建設及教育發展之需要，傳授青年職業知能，並加強其職業道德與文化陶冶，以培養優秀之基層技術人力及現代化之健全國民。為達成上述目標，除規劃增設專業性之職業學校，以及每年適當的擴增高級中等學校教育機會外，並對國中畢業後就業而未滿十八歲者，施以部分時間的職業進修補習教育，推廣各級各類的補習教育及空中教學，以...
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一客不犯二主
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（諺語）一件事由一個人承當到底，不麻煩第二個人。《西遊記》第三回：「悟空道：『一客不犯二主。若沒有，我也定不出此門。』」也作「一客不煩二主」。
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主元音
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音節中的主要元音。聲韻學上則稱為「韻腹」。
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主力軍
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擁有實力，負責主要作戰任務的軍隊。
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貓頭鷹博士