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超貸
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金融機構以超出擔保品實際價值的款項貸給客戶。[例]這家銀行因爆出大筆超貸的內情，所以發生擠兌。
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名不虛行
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名聲與實際相符。《晉書．卷四二．唐彬傳》：「帝顧四坐曰：『名不虛行。』」也作「名不虛傳」。
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為政不在多言
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掌理政事重在實際作為，不在說一些空話。如：「『為政不在多言』是執政者的金玉良言。」
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風雨滿城
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) 蔽翳：遮蓋、遮蔽。翳，音｜ˋ，遮蔽。
(5) 敗意：感到掃興。
(6) 迂闊：指思想言行不切實際。迂，音ㄩ。
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折舊
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財產或物品經歷時間或使用後漸生耗損，估價時按照實際情形或工程原理比全新的物品、設備按比例減低價格。[例]折舊是對買賣雙方均合理、有利的估價方法。
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原住民族教育法
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提供原住民幼兒入學機會。原住民幼兒有就讀公立幼稚園之優先權。政府對於就讀公私立幼稚園之原住民幼兒，視實際需要補助其學費；其補助辦法，由中央主管教育行政機關會同中央原住民族主管機關定之。中央社政主管機關，對於原住民幼兒之托育服務，應比照前三項規定辦理。第 11 條各級政府得視需要設立各級原住民族學校或原住民教育班，以利就學，並維護其文化。第 12 條高級中等以下學校得辦理原住民學生住宿，由生活輔導人員管理之；其住宿及伙食費用，由中央政府編列預算全額補助。第 13 條高級中等以下學校應主動發掘原住民學生特殊潛能，並依其性向、...
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差距評價模式
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差距評價模式(discrepancy)差距評價模式是由普羅佛斯提出的。他指出，一些評價模式只重視幾種課程計畫之間的比較，沒有注意該計劃本身所包含的成分。而事實上一些自稱在實施某種課程計畫的學校，並沒有按照該課程計畫來運作。所以，這類計畫之間的比較並沒有什麼意義。差距模式旨在揭示計劃的標準與實際的表現之間的差距，以此作為改進課程計畫的依據。差距評價模式包括五個階段：第一是設計階段，即要界定課程計畫的標準，以此作為評價依據。第二是裝置階段，它要了解所裝置的課程計畫與原先打算吻合的程度，所以必須收集已經裝置的課程計畫有關方面(...
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課程編制
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法。由於對「課程編制」與「課程設計」存在模糊看法，導致一些人把「課程編制」與「課程實施」相提並論，這實際上是把編制與實施作為兩個獨立的階段，而不是把課程實施作為整個課程編製過程的一個階段。這與人們通常所理解的課程編制又產生了混淆。為了方便、明確起見，我們把課程編制定義為完成一項課程計畫的整個過程，它包括確定課程目標、選擇與組織內容、實施課程和評價課程等階段。 關鍵字中文關鍵字：課程編制英文關鍵字：Curriculum Development 參考資料施良方著。課程理論，1999年初版，頁99-100，麗文文化事業股份有限...
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沽名干譽
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營私，不論人品，完全違背聖人的教誨。我看魏諷這個人，不修養自己的德行，只知道與人結交應酬，虛浮而不切實際，是個故意做作以謀取名聲的人。我勸你要謹慎小心，不要再和他往來了！」但是劉偉沒有聽從，後來魏諷果然謀反，劉偉也牽連被殺。
「釣譽」則見於《漢書．卷五八．公孫弘卜式兒寬傳．公孫弘》。公孫弘是漢初的丞相，輔佐君王，奉行儉約，輕視財富，重視仁義，功勞甚大，因此在平帝時王元后的詔書中，曾經讚許公孫弘行事儉約，生活花費少於常規，以身作則，使民風淳樸，與那些穿著奇特服裝來謀取聲望的人完全不同。這兩個典源一用「沽名」，一用「釣虛譽」，後來被合用成「沽名釣譽」，用來指故意做作，用手段謀取名聲和讚譽。
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林仙龍
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範水中尋找人性的價值，作品質樸而內斂，厚重而深刻。林燿德指出，在稻穗與風濤之間，林仙龍所歸屬的海洋，實際上是「心靈的海洋」。彭瑞金則說，林仙龍是新一代的軍中作家，但來自現實根土的呼喚，還是幫助他走出不同的軍中作家風格。林仙龍兼擅散文和新詩，兩者各具風格互為體現。林燿德(1962～1996，詩人)說，他的詩頗富節奏感，尤其擅長於利用斷句和長句的交織，切斷、遲延或者延長正文的時間和空間，顯現事物內在的涵蘊以及語言與世界的對話關係，自事物的外觀通向深層的意念。
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貓頭鷹博士