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九年義務教育自然課（大陸地區）
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九年義務教育自然課是小學階段的一門重要基礎課，擔負著向學生進行科學啟蒙教育的任務；目的是使學生初步認識自然界常見的物體和現象，初步了解人類對自然的利用、改造、保護與探索，培養學生愛科學、學科學、用科學的志趣和初步的觀察、動手能力，使學生受到愛家鄉、愛祖國、愛大自然和相信科學、破除迷信的教育。
課程內容包括三個方面：一是使學生獲得一些淺顯的有關自然界的知識，二是使學生初步了解人與自然之間的關係，三是使學生獲得一些淺顯的生理衛生知識。具體內容分成八個單元：將植物、動物歸為一個單元，稱為「生物」單元；將水、空氣歸為一個單元，稱為「水、空氣」單元；將力與機械歸為一個單元，稱為 「力、... |
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未定義資料
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未被賦予定義的資料。
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汎美主義
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在北美洲、中美洲及南美洲的所有國家，必須合作推進文化、商業和社會進步的原則或政策。
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確證主義
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「確證主義」指事實的判斷及其意義的有無取決於該事實是否能透過經驗予以檢證。換言之，即強調經驗是判斷事實的基礎，必須透過對經驗的歸納方能確證科學真理。這種看法是由本世紀初的邏輯實徵論(logical positivism)者所提出。
近代實驗科學一直奉歸納法為探尋科學真理的圭臬，然而十八世紀英國哲學家休姆(David Hume, 1711～1776)卻懷疑其合理性：他認為感覺經驗所產生的關聯，無法由類推的方式證明其具有必然性。例如觀察了九千九百九十九次太陽從東方升起，但卻不能保證第一萬次是否仍然如此。因為感覺經驗只存有偶然的聯繫，科學法則卻必須有必然性。而偶然和必然之間不存在邏... |
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社會主義時期教育方針（大陸地區）
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中國大陸社會主義時期教育方針，在不同時期也有不同的表述。在社會主義建設的初期，毛澤東在〔正確處理人民內部矛盾〕一文中指出：「我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟有文化的勞動者。」
一九五八年九月，中共中央和國務院發布的〔關於教育工作的指示〕中又重申：「黨的教育工作的方針，是教育為無產階級政治服務，教育與生產勞動相結合。」 一九九三年二月十三日正式發布的〔中國教育改革和發展綱要〕中公布的教育方針是：「教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的建設者和接班人。」 |
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義海恩山
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如山高海深的大恩義。元．王實甫《西廂記．第三本．第四折》：「將人的義海恩山，都做了遠水遙岑。」也作「恩山義海」、「義山恩海」。
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九年義務教育學科設置（大陸地區）
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大陸地區九年義務教育學科設置，是整個課程兩大部分之一；課程體系包括學科與活動兩部分，學科課程是主要部分。在一九九二年頒布的〔九年義務教育課程計畫（試行）〕中，學科課在課時總量中「五、四」學制占百分之七十八點八二，「六、三」學制中占百分之七十九點零七。國家安排的統一學科課程如下表所列。
小學階段開設思想品德、語文、數學、社會、自然、體育、音樂、美術、勞動等九科，有條件的小學可增設外語；初中階段開設思想政治、語文、數學、外語、歷史、地理、物理、化學、生物、體育、音樂、美術、勞動技術等十三科，還開設短期的職業指導課。 中國大陸在編制一九九二年頒布的... |
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介面定義語言
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指一種用以描述常式或函數介面的語言，其內容包含有函數的服務和資料傳遞的方式。
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歐洲教育研究中心（義大利）
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義大利歐洲教育研究中心成立於一九七九年，隸屬於義大利教育部，進行教育各相關領域的研究，包括：(1)學習與測驗；(2)教育系統的計畫與費用。擁有獨立的圖書館，藏書四千冊及三百種有關教育學、評鑑和心理學的學術性期刊。
義大利歐洲教育研究全稱及地址為：Centro Europeo dell'Educazione-CEDE, Villa Falconieri, 00044 Frascati, ITALY. (Tel: 942 57 71) |
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非形式行為主義
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自一九四○年後，郝爾(C.L. Hull, 1884~1952)因有多數繼承其說者，使其主張得以充分發展，至二次世界大戰後，出現所謂之「新郝爾行為主義」(Neo-Hullian Behaviorism)或「非形式行為主義」，放棄郝爾的定理方式，改而探討高級心理歷程，如語言解題等。
郝爾曾預設機體在接受刺激之後，會有片段且觀察不到的反應，包含在由刺激到反應的全部過程中，設定的刺激(s)可先引起片段反應(r)，片段反應又成為一片段刺激(S)，成為S→r→s→R的連鎖，其中r-s為隱藏的邊際反應。非形式行為主義者則以r-s為大腦活動，但仍偏S-R學習律。此派說者包括米勒(Neal ... |
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貓頭鷹博士