:::
共 3127 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
嗜中性白血球核像
瀏覽人次:0
收藏人次:0
係嗜中性白血球分化的各個階段核形變化的圖像。嗜中性白血球之核像變化可分為核左移(left shift)與核右移(right shift)兩種。正常人周邊血液中的嗜中性白血球以三葉型為主，若未成熟的一葉型白血球，如帶型白血球(band form)增多或後骨髓球(metamyelocyte)、骨髓球(myelocyte)出現，稱為核左移。在核左移中，若有骨髓芽球(myeloblast)、前骨髓球(promyelocyte)等更幼型顆粒球出現時，可稱為核極度左移(extreme left shift)。相反地，如五葉型以上的白血球增加超過3%時，稱為核右移。
|
|
性別認同障礙
瀏覽人次:0
收藏人次:0
性別認同障礙(Gender Identity Disorder,GID)目錄1 定義2 症狀3 病程4 原因5 類型6 治療7 關鍵字8 參考資料 定義人們出現與自己實際性別認同不相同的性別，或是在一般男性或女性類別外的感覺，這稱...
|
|
形成性評量（formative_evaluation）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
屬於教學效果評量方式的一種。形成性評量的理論基礎是：教學歷程要和評量歷程相互結合，才能達到改進教學的目的，提高學習效果。其主要目的是不斷提供回饋給學生和老師，對教師而言，可以使教師了解教學效果以便有改進的依據，有助於調整教學和實施補救教學措施；另一方面回饋可以提供學生了解自己的進步情形，並提出需要修正的學習錯誤。簡單來說，形成性評量具有指引的功能，指引教師應該教學哪些部分，補足哪些內容，也指引學生哪些缺失與不足。形成 |
|
變通性評量
瀏覽人次:0
收藏人次:0
變通性評量(alternative assessment)變通性評量係指傳統評量以外的另類評量方式，著重在評量與教學的相互配合，以提升問題解決能力與思考能力作為教學與評量的主要目地。註1一般常見的變通性評量有：目錄1 真實評量(authentic assessment)2 實作評量(performance assessment)3 學習檔案評量(portfolio asses...
|
|
聚歛性思考
瀏覽人次:0
收藏人次:0
相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)：https://isp.moe.edu.tw/resources/search_result.jsp?st=all&keyword=%E8%81%9A%E6%AD%9B%E6%80%A7%E6%80%9D%E8%80%83目錄1 聚歛性思考2 聚歛性思考名詞的來源3 創造性問題與記憶 |
|
同質性
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「同質性」一辭通常指的是物體的結構和性質具有相當性質或成分的狀態；唯亦可用來描述理論或概念間具有相似的性質或部分。任何表面上看起來非常不相像的概念或理論，卻可能共屬於一個更高層次的概念或理論；不同的事物也可能在某些方面相同，因此是否具備同質性，主要取決於能否尋獲相同或相似之處。斯賓塞(Herbert Spencer, 1820～1903)用同質性來說明宇宙物質之未分化的狀態。若以形式與質料來說明，無論是形式或質料相同或相似，皆可稱為具有同質性；木料形成之桌椅其同質性表現於相同的資料，金屬及木料構成的椅子其同質性表現於相同的形式。
|
|
前瞻性
瀏覽人次:0
收藏人次:0
比喻具有未來發展的可能性。如：「這項事業具有相當大的前瞻性，值得投資！」
|
|
天性
瀏覽人次:0
收藏人次:0
天生的本性。《孝經．聖治章》：「父子之道，天性也。」三國魏．嵇康〈與山巨源絕交書〉：「夫人之相知，貴識其天性。」
|
|
彈性疲乏
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.比喻疲勞過度。如：「我已經彈性疲乏了！讓我休息休息。」
|
|
性格
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.性情品格。唐．李中〈獻張拾遺〉詩：「官資清貴近丹墀，性格孤高世所希。」《紅樓夢》第七三回：「他是試準了姑娘的性格，所以纔這樣。」
2.帥氣、獨特。如：「你今天穿這樣，顯得很性格。」
3.心理學上指個人與生俱有或適應環境的過程中，在行為、思想，及情感上所形成的獨特個性。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |