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標的物
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契約的主體。如：「簽訂契約時，須書明標的物內容。」
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標本
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1.標，末尾。本，根本。標本指本末主次。《黃帝內經素問．卷一八．標本病傳論》：「病有標本，刺有逆從。」
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標兵
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1.閱兵時，正立於閱兵臺兩側，用以標示界線，規整隊伍行進速度及方向的士兵。也稱為「基準兵」。
2.比喻可以作為榜樣的人。如：「老師期勉全班以他為標兵，努力用功，爭取更好的成績。」
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標籤
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貼在物品上的小紙片，通常印有製造者名稱、商品的型態、種類、成分、價格、使用方法、有效期間及注意事項等。也作「標簽」。
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平面直角坐標系
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為了描述平面上點的位置，在平面上選取一點O，以O為原點作互相垂直的兩條數線，習慣上這兩條數線一條為水平線、一條為鉛直線，水平的直線稱為橫坐標軸(或x軸)，鉛直的直線稱為縱坐標軸(或y軸)。以箭頭表示正向。這兩條數線所在的平面稱為[直角]坐標平面(或xy平面)。對於平面上的一點P，過點P對x軸與y軸作垂線，其垂足分別為M與N。若M在數線上的坐標為a，就稱a為點P的橫坐標(或x坐標)；若N在數線上的坐標為b，就稱b為點P的縱坐標(或y坐標)，而有序數對(a,b)稱為點P的坐標；原點O的坐標記為(0,0)。反之，有序數對(a,b)所表示的位置是從原點O出發沿著x軸移動a單位(a>0時，向右移動；a<...
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常態化標準分數
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常態化標準分數是標準分數之一。標準分數是一種具有數理特性而適於統計分析的衍生分數，為晚近測驗學界及教育界所普遍採用。標準分數係以平均數為參照點，用離均差的數值表示個別測驗分數在所屬團體中的相對位置。依轉換的方式而分，有直線標準分數(linear standard score)和常態化標準化分數兩種。
無論原始分數(raw score)呈何種分配型態，經常態化轉換後的衍生分數(derived score)，必然變成常態分配的標準分數。由於中間參照點所設定的數值不同及離均差的尺度大小有別，在常態分配曲線下各點各段所占百分比及累積百分比不一致，故有各種不同的標準分數，包括T量表分數... |
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〔幼稚園課程標準〕
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為使幼稚園在實施教育時有所依循，教育部乃訂定〔幼稚園課程標準〕，就教育目標、課程範圍、實施要點來界定幼稚園教育的方向，其功能是提供一種幼稚園課程的基本資料，以引導幼稚園教育能透過課程的安排及教師的教學，促進幼兒正常發展。
教育部於民國十八年(1929)八月頒布〔幼稚園暫行課程標準〕，民國二十一年十月訂定為〔幼稚園課程標準〕，二十五年七月再予修正。主要制訂者為陳鶴琴、張宗麟及甘夢丹等。此項標準共分三個部分：(1)幼稚教育的總目標：增進幼兒身心健康，力謀幼兒應有的快樂和幸福；培養人生基本的，包括身體和行為等各方面的優良習慣；協助家庭教養幼兒，並謀家庭教育的改進；(2)課程範圍：音... |
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中標
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施工單位對公開招標的工程彼此競價投標，最後由出價最低的單位取得承包工程的權利，稱為「中標」。
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非標準化測驗
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非標準化測驗與標準化測驗相對，指由教師在教學情境中，以非正式的方式，為因應自己教學或教學評量上的需要而自編的成就測驗；並不是經由測驗專家，根據測驗的編製程序而編製的成就測驗，這種測驗大多是為特定的某個科目設計的，故又稱為教師自編測驗(teacher-made test)或非正式測驗(informal test)。此種測驗的編製過程、實施、計分與解釋，缺乏標準化，故比較主觀；但在良好且適合教師在教學情境中使用的標準化測驗缺乏普遍性的情況下，這種教師自編測驗，仍有其使用的價值，考查教學目標的達到程度和班及個別差異的情形最為有用。如學校中所有的考試卷即是此類。
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標題音樂
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因人、事、物引發作曲動機，並在作品前冠以適當標題的純器樂作品。為英語program music的意譯。常與文學作品、繪畫藝術相結合。在中國，古代音樂創作大多以標題音樂為主；至於西方，標題音樂則流行於浪漫時期，如音樂會序曲、交響詩，皆屬於此類型。著名的樂曲如貝多芬第六交響曲〈田園〉、李斯特的交響詩等。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士