跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 2026 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：454.9946 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
教育目標分類     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　1948年，美國心裡學會年會時，與會學者認為有必要為教育目標進行界定，發展一些為測驗學者所能採用的共同性架構，以便用以規劃測驗的目的與內涵，也釐清教學與評量之間的關係。B.S. Bloom等人於是邀集三十餘個參加分類會議的成員，包括測驗編輯者、課程建構者、實務教師等等，進行教育目標的建置與分類，並首先於1956年發表《教育目標的分類：認知領域手冊》一書，他們發現，大多數的教育目標都屬於認知領域，即事實之知。D. Krathwohl等人繼之於1964年發表《情意領域手冊》，而E. Simpson與A. J. Harrow等人則於1972年發表《技能領域手冊》。至此，歷時超過二十年，包含認知、...
Gagne, R. M. ; Briggs, L. J. ; Wager, W. W. (1992). Principles of instructional design. New York: Holt, Rinetart & hinston.
Anderson, L. W. & Krathwohl, D. R. (Eds.) (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Lo...
國際（標準）單位制     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　一般物理量的單位是以若干量為基本單位而誘導出來的導出單位。普通以長度、時間及質量的三單位為基本單位，誘導出來種種物理量的單位。但在工程上平常以力代替質量，即以長度、時間及力為基本單位。其中以長度（公分，cm）、時間（秒，s）、以及質量（克，g）或力（達因，dyne）為基本單位誘導出來的單位系統，稱為cgs單位制；以長度（公尺，m）、時間（秒，s）、以及質量（公斤，kg）或力（牛頓，N）為基本單位誘導出來的單位系統，稱為SI-單位制（國際單位制）；以長度（英尺，ft）、時間（秒，s）、以及質量（磅，1bm）或力（磅，1bf）為基本單位誘導出來的單位系統，稱為英制單位制。將三個不同的單位制列舉...
情意目標     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　情意領域目標強調個人對於人事物的感覺、情緒、態度、興趣、鑑賞等方面的學習。繼Bloom於1956年發表《教育目標的分類：認知領域手冊》一書後，D. Krathwohl等人於1964年發表《情意領域手冊》，認為個人價值觀及品格的形成，是一個逐漸內化的過程，才慢慢形成個人品格的一部份。兒童從「媽媽說… 」「老師說…」進步為「我相信…」，便是將某信念加以內化的一種現象。 　　Krathwohl所提出的情意目標，包括下列五個層次：（1）接受(receiving)：對特定事物或活動表示關心；（2）反應(responding)：經由某種參與的形式表示出對事物的反應；（3）價值判斷(valuing)：對...
標誌     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.表明特徵、識別的記號。如：「交通標誌」。北魏．酈道元《水經注．汶水注》：「前有石銘一所，漢末奉高令所立，無所敘述，標誌而已。」
2.顯示。如：「此次的成果展，標誌著本廠提升產品研發能力的初步成功。」
目標設定理論     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 目標設定理論（Goal-Setting Theory)2 目標設定理論（Goal-Setting Theory)的通則3 目標設定理論（Goal-Setting Theory)的啟示4 關鍵字5 參考資料 目標設定理論（Goal-Setting Theory)目
目標導向     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　「目標導向」是指學習者的學習動機因目標的性質而不同。有些學習者學業表現傑出，其動機是為了肯定自己的聰明才智；有些人的動機是為獲得社會讚賞；也有人是想增進自己的實力。
　　安姆斯(Carole Ames)針對「目標導向」這個概念做一系列的分析與研究。認為不同的目標性質促使個體採取不同的動機信念，因此不同的目標結構引導不同的動機、及相關的認知信念與行為表現。這就是「目標導向理論」的核心概念。換言之，類似的成就表現或者失敗，對個人而言，其背後的動機與所代表的意義可能不盡相同。
　　「目標導向」是學習動機目標理論的主要研究取向之一。注意點是：個人努力追求的目標是什麼？這些不同性...
標榜     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.揭示、品評。南朝宋．劉義慶《世說新語．文學》：「殷未過有所通，為謝標榜諸義，作數百語。」南朝梁．鍾嶸〈詩品序〉：「欲為當世詩品，口陳標榜，其文未遂，嶸感而作焉。」
2.表揚、稱讚。《大宋宣和遺事．利集》：「盜我儒名，高自標榜。」《文明小史》第四五回：「更有些無知無識的人，恭維他是膽識俱優之人，他也落得借此標榜。」也作「標牓」。
污泥容積指標     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　乃曝氣槽內之混合液在1,000ml的量筒中靜置三十分鐘，其1克之活性污泥所佔容量(ml)，以ml/g污泥表之，可以下式表示之
　　SVI(ml/g)＝（活性污泥30分中沉澱率(%)× 104）／曝氣槽內MLSS濃度(ml/g)
　　操作正常之活性污泥之SVI約為50~100，但當污泥發生膨化時，其SVI常高達300~400，SVI與BOD負荷量有密切的關係，一般污水處理廠大都考慮在SVI大時仍能充分處理操作，大廠採用SVI=150，中小處理廠採用300，但實際操作時仍以SVI愈小愈易達到安定操作為目標。
標竿     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.懸掛獎品、錦標的長竿。宋．孟元老《東京夢華錄．卷七．駕幸臨水殿觀爭標錫宴》：「對水殿排成行列，則有小舟一軍校執一竿，上掛以錦綵、銀碗之類，謂之『標竿』。」宋．吳自牧《夢粱錄．卷一．八日祠山聖誕》：「其龍舟俱呈參州府，令立標竿於湖中，挂其錦綵、銀碗、官楮，犒龍舟，快捷者賞之。」
2.用作標記的竹竿。元．無名氏《謝金吾．楔子》：「奉聖人的命，就著王樞密立起標竿，拆到楊家清風無佞樓止。」《福惠全書．卷三一．庶政部．漕船催儹》：「水大時，宜于淤淺處插立標竿，使漕船憑為眼目，以便由深通行走。」也作「標杆」。
3.目標，努力的方向。如：「她以奧運金牌為標竿，咬住牙，接受教練嚴厲的訓練。」也作「標杆」。
標奇立異     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
獨創新意，與眾不同。如：「每個人都這麼說，這麼做，偏你一個人標奇立異，難怪人家要說你的不是了！」