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化解
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消融、解除。[例]他及時出面解釋，才化解了別人的誤會。
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還好
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2.幸好。有僥倖或慶幸的意味。如：「還好司機及時煞車，否則後果不堪設想。」《文明小史》第一六回：「一塊洋錢翻一千字，有一個算一個。譬如翻了一千零三十字，零頭還好抹掉不算。」
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團體結束階段
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目錄1 前言2 基本概念2.1 (一)團體結束之內涵及時間向度2.2 (二)基本步驟2.3 (三)團體結束之時間準備2.4 (四)團體結束之個人效應3 特徵4 領導者任務5 關鍵字6 參考資料 前言Corey(1990)所言：「我把團體最初和最後的階段，看成是生命發展最具決定性的時期。」因此，如果在最後階段未妥善結束，不僅成員未能充分把於團體的學習運用到日常生活上，以可能給團體留下為解決的問題，甚至產生傷害。於團體結束階段，成員彼此了解的更深入，如果適當的處理，團體結束階段可能是各人改變的最重要階段(Yalom，1985...
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見兔顧犬
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見到兔子，急忙喚狗去追捕。比喻及時補救，為時未晚。語本《戰國策．楚策四》：「見兔而顧犬，未為晚也；亡羊而補牢，未為遲也。」也作「見兔呼狗」。
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不著
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3.不及時。《劉知遠諸宮調．第一二》：「走向前，喜滿腮。接待不著且休怪，倒玉柱金山納頭拜。」元．馬致遠《陳摶高臥》第一折：「早知陛下到來，只合遠接，接待不著，勿令見罪。」
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攔阻
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阻擋、阻止。[例]弟弟在廚房玩火，幸虧媽媽及時攔阻，才避免釀成災禍。
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憂患意識
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處於安定中仍不忘思慮急難處境的危機感。[例]他平日便有強烈的憂患意識，所以能及時化解這次的危機。
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依附
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倚靠、歸屬。[例]近來盜匪依附叛軍作亂，若不及時剿滅，必成大患。
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幾何
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1.多少。[例]人生幾何，應把握時光，及時努力，才不會老大徒傷悲。
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班級經營準則
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常規通常是決定班級生活優缺的關鍵，教師必須做好常規管理，才能將班級生活導入正軌。(七) 違規處理──及時處理、防範未然學生來自各個不同社經地位的家庭，不同的文化刺激，進而產生不同的行為模式。因此，在班級生活中常常出現反社會的行為，或出現違反班級規定的行為。教師在面對學生違規行為時，必須有一套管制的辦法，作為獎懲的依據。對於表現良好行為的學生，必須透過各種獎勵辦法，強化學生的行為並作為警惕同儕之用。對於表現不佳或違規行為的學生，教師也應針對行為本身給予適當的懲處，才能矯治學生的不良行為。對於班級各種違規行為，教師要能即時處...
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貓頭鷹博士