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清廉有才。如:「他是一位公正廉的好官,深受人民愛戴。」《後漢書.卷三一.郭杜孔張廉王蘇羊賈陸列傳.蘇章》:「二蘇勁烈,羊、賈廉。」
徐國     
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目錄1 生平2 觀點3 著作4 評價5 參考文獻 生平1973年生於臺北市,東海大學中文系畢業,臺灣師大文學博士,現任教於臺灣師大國文系。 觀點徐國曾說過:很慶幸在孩提時有了信仰,在高中時發覺了興趣,在大學時充實了理想,在研究所世界給了我機會,如今家庭給了我幸福。不可避免,現實的人生裡總有太多的痛苦或不如意,因此我也經常祈求上帝,給予我力解決我所解決的;給予我勇氣承擔我...
學校效     
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學校效(school effectiveness)目錄1 定義2 起源3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義係指一所學校具有良好的績效,夠達成學校所訂的目標。一所有效的學校,它充分的展現了高度的行政效、卓越的教學效果和優異的學生學習成就。所以有效
盡可     
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盡自己最大的力。如:「這個問題交給我,我盡可幫你解決。」
力本位教學法     
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力本位教育是一套培養兒童勝任未來所要從事工作力的程序,透過這一套教學程序,夠學會從事某種工作所必要的認知、情意、技等三方面的教學法。將學生所需獲得之立即所需達到之標準清楚地描述,然後將學習者安排於可表現這種特定
    
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、可以。《文明小史》第三八回:「夠敷衍著,不就做他們的領土,已是萬分之幸了,還好合他們講理嗎?」也作「得」、「勾」、「彀」、「以」。
慈故     
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心懷慈愛,所以夠勇敢無畏。《老子》第六七章:「慈故勇,儉故廣。」
心智技     
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心智技定義它允許者利用辨認、概念、規格和問題解決技來完成符號來控制知識。舉例類似認知
無所不     
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樣樣都會,凡事都辦到。《兒女英雄傳》第三八回:「這人的本領大得很呢,除了他那把大鎚之外,登山入水,無所不。」《文明小史》第五七回:「余小琴雖說是學界中的志士,然而鑽營奔競,無所不。」
    
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可以產生量的物質。一般可分三類:(1)已開發的源,如水力、煤、石油、天然氣。(2)已確定的源,但未大量開發者,如地熱、沼氣。(3)替代性源,正在研究開發者,如太陽、風、潮汐等。
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