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可能
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1.表示可以實現。《禮記．祭義》：「養可能也，敬為難。」唐．孔穎達．正義：「供養父母可能為也，但尊敬父母是為難也。」
2.或許、也許。唐．李商隱〈井絡〉詩：「堪歎故君成杜宇，可能先主是真龍。」
3.怎能、難道。唐．許渾〈晚自朝臺津至韋隱居郊園〉詩：「西下磻溪猶萬里，可能垂白待文王？」
4.能否。《儒林外史》第四一回：「而今只怕他不能忘情，還要追蹤而來。夫人可能救我？」
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潛能
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一種可能發揮的潛在能力。如：「發揮潛能」。也作「潛力」。
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功能型教育領導理論
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功能型教育領導理論目錄1 課程領導(curriculum leadership)2 教學領導(instructional leadership)2.1 教學領導規劃層面2.2 教學領導行動層面3 知識領導(knowledge leadership)4 科技領導(technology leadership)5 關鍵字6 參考資料 課程領導(curriculum leadership)課程領導的定義：針對學校之相關課程政策與實施，領導者提供必要資源與服務，協助教師進行課程規劃、發展、實施、與評鑑之作為。課程領導的內涵：學校之...
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不能自拔
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1.無法自救。《南齊書．卷二八．劉善明傳》：「泰始初，徐州刺史薛安都反，青州刺史沈文秀應之。時州治東陽城，善明家在郭內，不能自拔。」
2.陷於某種困擾情境中，無法解脫出來。如：「你不要越陷越深，到最後不能自拔。」
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能近取譬
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能就近以自身作比方，推己及人。語出《論語．雍也》：「夫仁者己欲立而立人，己欲達而達人，能近取譬，可謂仁之方也已。」後多指在言論中能就眼下的事物作例證。《宋史．卷二六二．李穀傳》：「議政事能近取譬，言多詣理。」
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社會功能
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社會功能是教育社會學中頗為普遍的概念，歷來針對教育的社會功能加以深入探討的文獻為數甚多，但社會功能的意義究竟如何，卻反而較少予以明確的界定與分析。雖然如同社會角色與社會地位一般，社會功能的概念亦源自社會學，但社會學中的社會功能概念幾乎與功能的概念完全相同，而社會教育學中除沿用社會學中的意義外，又有其特殊的用法，必須予以辨別與澄清。
社會學中的功能概念具有許多不同的用法，如將功能視為有用的活動、適當的活動、維持體系均衡的活動、或各種標準化的活動，但其主要意義均指該活動或行動模式，對其所屬的較大社會體系的可能後果。換言之，所謂功能或社會功能，乃是指某一社會活動或現象對社會所造成的... |
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人非聖賢，誰能無過
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（諺語）指人難免會有缺失和過錯。如：「這點小錯，你就原諒他罷。所謂『人非聖賢，誰能無過。』只要他知錯能改，又有何妨。」
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能言善辯
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能言善道，辯才無礙。如：「憑著他那能言善辯的口才，終於說服了眾人。」《鏡花緣》第一八回：「小弟從未見過世上竟有這等淵博才女！而且伶牙俐齒，能言善辯！」也作「能言舌辯」。
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教師效能訓練模式
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教師效能訓練模式（Teacher Effectiveness Training）T. Gordon 是一個臨床心理學家，也是「教師效能訓練」的創立者，深受C.Rogers 人本主義理論影響。Gordon 指出在教室裡有兩種人與人的溝通問題常常出現，如何在學生出現問題時做回應，以及如何在教師出現問題時做回應，此模式可以提供教師參考，以做最適合的選擇（Tauber，2007）。此種模式的目的是在發展一種師生互相尊重的方法，透過溝通技巧，建立和諧的師生關...
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生存本能(Eros)
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定義佛洛依德(Freud)認為：驅使心智生命的力量則衍生自兩種主要的本能：愛欲 ( Eros ) ，或稱生存本能，以及死亡慾（Thanatos ) ，或稱死亡本能。佛洛依德的驅力觀點隨時間而變，早先界定 ego本能（ego-instincts ) 諸如饑餓和攻擊，目的是保存個體生命，而性本
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貓頭鷹博士