跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 1934 筆資料，
每頁顯示 筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
潛能     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
一種可能發揮的潛在能力。如：「發揮潛能」。也作「潛力」。
可能     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.表示可以實現。《禮記．祭義》：「養可能也，敬為難。」唐．孔穎達．正義：「供養父母可能為也，但尊敬父母是為難也。」
2.或許、也許。唐．李商隱〈井絡〉詩：「堪歎故君成杜宇，可能先主是真龍。」
3.怎能、難道。唐．許渾〈晚自朝臺津至韋隱居郊園〉詩：「西下磻溪猶萬里，可能垂白待文王？」
4.能否。《儒林外史》第四一回：「而今只怕他不能忘情，還要追蹤而來。夫人可能救我？」
能近取譬     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
能就近以自身作比方，推己及人。語出《論語．雍也》：「夫仁者己欲立而立人，己欲達而達人，能近取譬，可謂仁之方也已。」後多指在言論中能就眼下的事物作例證。《宋史．卷二六二．李穀傳》：「議政事能近取譬，言多詣理。」
不能自拔     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.無法自救。《南齊書．卷二八．劉善明傳》：「泰始初，徐州刺史薛安都反，青州刺史沈文秀應之。時州治東陽城，善明家在郭內，不能自拔。」
2.陷於某種困擾情境中，無法解脫出來。如：「你不要越陷越深，到最後不能自拔。」
社會功能     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　社會功能是教育社會學中頗為普遍的概念，歷來針對教育的社會功能加以深入探討的文獻為數甚多，但社會功能的意義究竟如何，卻反而較少予以明確的界定與分析。雖然如同社會角色與社會地位一般，社會功能的概念亦源自社會學，但社會學中的社會功能概念幾乎與功能的概念完全相同，而社會教育學中除沿用社會學中的意義外，又有其特殊的用法，必須予以辨別與澄清。
　　社會學中的功能概念具有許多不同的用法，如將功能視為有用的活動、適當的活動、維持體系均衡的活動、或各種標準化的活動，但其主要意義均指該活動或行動模式，對其所屬的較大社會體系的可能後果。換言之，所謂功能或社會功能，乃是指某一社會活動或現象對社會所造成的...
能言善辯     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
能言善道，辯才無礙。如：「憑著他那能言善辯的口才，終於說服了眾人。」《鏡花緣》第一八回：「小弟從未見過世上竟有這等淵博才女！而且伶牙俐齒，能言善辯！」也作「能言舌辯」。
功能型教育領導理論     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
功能型教育領導理論目錄1 課程領導(curriculum leadership)2 教學領導(instructional leadership)2.1 教學領導規劃層面2.2 教學領導行動層面3 知識領導(knowledge leadership)4 科技領導(technology leadership)5 關鍵字6 參考資料 課程領導(curriculum leadership)課程領導的定義：針對學校之相關課程政策與實施，領導者提供必要資源與服務，協助教師進行課程規劃、發展、實施、與評鑑之作為。課程領導的內涵：學校之...
人非聖賢，誰能無過     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
（諺語）指人難免會有缺失和過錯。如：「這點小錯，你就原諒他罷。所謂『人非聖賢，誰能無過。』只要他知錯能改，又有何妨。」
口語表達能力     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
口語表達能力(Oral Expression) 口語表達能力依照教育部重編國語辭典修訂本的定義，「口語」是指「談話所用的語言」，「表達」則是「將心中的思想藉語文或行為的方式傳遞給別人，或傳遞訊息。」而「口語表達」的內涵，林寶貴(2002)認為是正確的發聲、構音及合乎文法規則的言詞；羅秋昭(1996)則認為是語音、語詞、語法。總括來說，口語表達是指個人透過口頭語言，表達自己的思想與情感，在表達的過程中，
慎謀能斷     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
凡事細密的策畫，謹慎的謀慮，並能夠當機立斷。如：「處變不驚，慎謀能斷。」