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英國的圖書館與資訊科學教育
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英國的圖書館學教育始於19世紀末。與其他許多專業學會一樣，英國圖書館學會（Library Association，簡稱LA）從一開始就十分重視專業人員的訓練和考核工作。早在1880年，LA就發起了培訓專業人員的動議。5年以後在倫敦(London)和諾丁漢(Nottingham)舉行了第一次圖書館員專業考試。然而真正的考試是從1904年開給，當時主要針對公共圖書館員，共考6門課，這種考試制度一直延續到1930年代，從那以後，開始了新的初、中、高3級考試制度，初級相當於大學的入學考試，中高級是按照倫敦大學的初等學位考試制度實行的。1946年，新的登記考試代替了中級考試，對高級考試也作了修改。圖...
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民族精神教育
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以培育民族意識，陶鑄民族道德，鍛練民族體魄為目的的教育。
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學前教育
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學齡前兒童尚未正式入學前所受的教育。
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喀爾文派教育
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喀爾文(John Calvin, 1509~1564)與馬丁‧路德(Martin Luther, 1483~1546)，皆為十六世紀宗教革命的著名領導人，二人皆對教育熱心而積極加以推動。一五三八年，喀爾文於瑞士日內瓦，提出了教育改革的計畫，其要點為：(1)初等教育以國語實施教學；人人皆需接受讀寫算的教學、宗教的教學、文法的訓練，以便培養初級民政及宗教領導人才；(2)重視文雅科目的教育價值，因為文雅科目的嫻熟，有助於對［聖經］的了解；(3)設立學院(College)以培養教會、政府需要的人才；(4)將宗教課程與人文課程，相互關聯起來；(5)以日內瓦學院為例，其課程內容包括拉丁文、希臘文、希臘...
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野生動物保育學會（原名紐約動物學會）
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非營利之會員組織，成立於1895年。推動及執行國際性野生動物及野生地保育計畫，現在41國家進行160個計畫。學會聘有受過專門訓練的野生動物學者，在世界各地從事野外研究及提供人才培訓。學會深信成功的自然保育工作，必須以對野生動物或生態系深入的瞭解為基礎，同時以人類需求為考量。總部設於紐約市，同時經營管理紐約市之布朗動物園，野生動物保育公園，及水族館，中央公園野生動物中心，皇后區野生動物中心等設施。
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國家教育進展評測（美國）
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「美國國家教育進展評測」乃美國甚具公信力之專業機構，其目的在評測全國性有關各類學門、學科之教育成效。
在此機構成立運作之前，教育現狀與成效之資料甚為缺乏，教育學者、行政機關乃至社會大眾無以知悉實際之教育進展情況。但基於此類資料對教育政策與實施之檢討與改進十分必要，是以在一九六九年完成其第一分評量工具，而由美國聯邦政府之教育委員會（Education Commission進行施測，以得到全國性之教育成就資料。一九七○年代後期，美國國會體會到此基準建立工作之重要性，故立法要求進行定期評測。 「美國國家教育進展評測」之內容包含各主要學科，除蒐集全國性資料外，對不同年齡... |
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規範性教育社會學
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規範性教育社會學
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行為主義成人教育
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行為主義成人教育是指在行為主義學說影響下的一種成人教育思想及活動。行為主義成人教育的基本主張包括：成人教育的目的是要幫助成人達成行為的改變；教師的職責在提供有利的環境和刺激，幫助成人行為的改變；教學內容和方法必須經過審慎的設計，以引導成人行為的改變；成人行為的改變必須能夠客觀地予以測量。
行為主義成人教育應用的範圍包括三方面，即：(1)能力本位成人教育(competency-based adult education)；(2)方案規劃(program planning)；以及(3)教學方法(instructional methods)的應用。 能力本位成人教育是... |
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世界學前教育組織
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世界學前教育組織為一非官方的國際性組織，於一九四八年在挪威的奧斯陸(Oslo)成立（當時名稱為「Organisation Mondiale Pour I'Education Préscolaire」，簡寫為「OMEP」）。該組織現有六十二個會員國，所有會員均以團體或個人方式入會。其宗旨是促進各國學前教育的發展和研究，使兒童有快樂的童年和幸福的家庭生活。主要活動內容有蒐集和傳播各國學前教育的情況，加強對學前教育的研究，出版學前教育方面的著作；組織幼兒教師的培訓，促進家庭教育；以及舉辦國際性的學前教育學術研討會等。藉著這些活動，各會員可將其對兒童心理、兒童玩具、遊戲器材、兒童的家庭生活情況、學...
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貓頭鷹博士