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自由教育政策（英國）
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第一次大戰之後，英國的學者開始對於教育的原則與課程進行討論，而引發了對於自由教育的辯論。一般認為自由教育應該可以透過多種教材來獲得，所以不論是自然科學、現代外國語、歷史、地理及本國語均可對自由教育有所貢獻，所以完整的教育內容應包含各個學科領域。
由於傳統的中學教育，特別是文法中學課程，均以古典文學為主，而古典的語文，如古希臘文、拉丁文也往往凌駕於本國語言之上；因而自由教育政策使得英國之中學課程從古典世界中解放出來。每一門學科只要合乎兩個理由就應獲得重視，即：(1)是一種思想訓練或文化陶冶；(2)是實用的。自此英國的中學課程乃趨向多種教材之發展。 |
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上海育才學校（大陸地區）
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上海育才學校由中國著名教育家陶行知於民國二十八年(1939)七月創辦於重慶，三十六年(1947)遷校至上海滬太路余慶橋。
陶行知創辦育才學校之初衷，以「培養人才之幼苗」，「引導學生團結起來做追求真理的小學生」，為抗戰建國、為人民大眾服務之辦學宗旨。陶行知從難童中招收學生，經智力測試，考查其文化基礎，發現有特殊才能之兒童，選入學校培養，是一所實驗性質的學校。 育才學校課程分普修課和特修課兩類。普修課包括數學、國語、英語、社會常識、自然常識等，按程度編班。特修課則包括音樂、戲劇、美術、文學和舞蹈等科，按各自興趣和才能分組修業。 特修課聘請賀綠汀、章泯、... |
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九年義務教育思想政治課（大陸地區）
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義務教育思想政治課是初中階段的一門必修課程，在初中各年級每週設二課時；對幫助學生確立政治方向，培養學生社會主義的思想品德起著奠基作用，是德育的主要途徑之一，是中國大陸學校社會主義性質的一個重要標誌。
思想政治課內容包括四個方面： 一是對社會主義公民的基礎教育； 二是對學生進行社會發展常識教育； 三是對學生進行基本國情及建設有中國特色的社會主義有關內容的教育； 四是對學生進行民主與法制觀念教育。 |
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體育表演會
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體育表演會是最富體育教育意義的一種活動，常能發生較大的教育作用。其性質因需要而不同，可分下列各種：(1)校內體育表演（包括對外公演）；(2)應邀校外表演；(3)巡迴指導表演；(4)社會宣傳表演；(5)聯合表演（學校、運動會、軍隊、其他)；(6)娛樂性或紀念性表演（校慶、節日）；(7)專門技術表演。
以學校內部的體育表演而論，根據部頒中等學校體育實施方案規定中，各校每年至少應舉行體育表演會一次，以檢討學生平日體育訓練的成績，此表演會應與運動會在兩學期內舉行。 舉辦體育表演會可以提高學生運動興趣，激勵學生運動技能的進步。其內容除平日體育正課所教的科目而又不便比賽者如... |
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國際自然資源保育聯盟
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成立於1948年，是一個由國家、政府機構、及民間團體組成的國際保育組織。此聯盟關懷的範疇是引發並推廣以科學知識為基礎的保育行動，建立在開發及環境保護之間的關聯，為世界各地之人民生活品質提供持久性改善。其任務是領導並鼓勵各國以相同的方式來推動世界資源保育，以求保護自然世界的完整性及多樣化，並保證人類對自然資源使用之合理、公平性、及永續性。此聯盟是一個獨立的國際組織，不隸屬於其他組織或團體，但對聯合國之經濟及社會，及其他特定目的單位具有顧問資格，在工作上也與其他多政府組織維持密切關係，不但與聯合國之教科文組織(UNESCO)，糧農組織(FAO)，及環境計劃(UNEP)等三個團體共同形成生態系統...
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教育評鑑
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教育評鑑是以有系統的方式，蒐集相關資料，給予教育決策之參考或判斷教學績效的歷程。教育評鑑的最終目的為教師教學的改善，學生學習的提升。 教育評鑑的重點學習者的起點行為教師的教學能力教學上的表現學習者得學習情況
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為救贖而教育
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「為救贖而教育」為傳統的教育見解之一；與基督教的教義有密切的關係。救贖在宗教上的意義係指人們被神聖者(the divine)自罪惡狀態中拯救出來，並恢復與神之間的關係，特別在基督教中，救贖是最重要的基本教義之一，因此在基督教教育活動中，多半以強調人類如何獲得神的救贖為其教育目的。在其他宗教中，如佛教雖也有救贖的教義，但基本上所採取的是自我禁欲以期達到涅槃(Nirvana)的訓練，與基督教所強調的神聖救贖，有很大的差異。
salvation在字源上來自拉丁文中的salvare（相當於英文中的to save）。基督教之所以特別重視救贖，在於其對人性的看法採取「原罪觀」(doctr... |
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教育如消費
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教育如消費係視教育為一種消費財(consumer goods)，以滿足每個人的消費慾望。
在經濟上，消費財的性質為：(1)可以滿足消費者的消費慾望，但不能增加資本儲存量；(2)即時消費，立即獲得效用上的滿足。 在傳統的觀念中，國家為興辦教育，必須要花費一筆龐大的經費在教育上，而不能挪作他用。家長及學生因為接受教育必須要支付學雜費以及由教育而衍生的其他開支，同時學生本身在就學期間也要捨棄賺取所得的機會。這些都是教育的消費現象。 事實上，教育同時兼具投資與消費兩種效果。何時視教育為投資，何時又視教育為消費，很難嚴格畫分。對開發中國家而言，教育投資是為了... |
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教育的文化功能
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廣義而言，每個社會皆有教育制度，可能是正式的學校教育，也可能只是非正式的口語傳授和學習活動，以培育、訓練社會中年輕的下一代，使其學習社會所共享的一切行為模式，成為社會中的一分子。由此可知，教育有其明確的文化功能。茲分述如下：
1.文化傳遞：教育最明顯的功能就是將一個社會的文化模式、價值觀念、社會規範等由一代傳到下一代。人類的文化包括物質的與非物質的二類，均有賴教育活動，才能將物質文化與精神文化緜延不斷地傳遞下去。透過教育歷程的傳承，文化遺產得以保存，社會的穩定與進步才有可能。 2.文化選擇：教育不僅將文化傳遞下去，並在傳遞過程中，加以篩選，摒除文化的糟粕，而保留... |
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自然主義教育運動
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自然主義教育運動的興起，在西洋教育史上是近代教育趨向轉變進步的一線曙光，亦是促進教育革新與邁向「兒童中心教育」的一盞明燈。這個教育運動，以自然哲學為出發點，確認教育在教學生而非學科，教育實施需符應學生身心發展，及注重善用休閒的生活指導。自盧梭(Jean Jacques Rousseau,1712~1778)倡導以來，其影響當時與後來教育的發展與革新，深遠而巨大。
在西洋近代哲學與文化發展史上言，自然主義的發生，乃因其對抗當時社會文化所顯各方面生活、思想與行為，流於虛偽裝飾，失去真誠樸實的形式主義。這種自然主義思想，輸入教育實際中，自然引起對教育的形式主義一種很大的反動，痛惡矯... |
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貓頭鷹博士