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獨立型早期療育
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獨立型早期療育(Independent Early Intervention)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義這種類型的早期療育服務方案，多由獨立的一個單位或機構負責所有的療育服務。目前國內絕大多數的早期療育服務即屬於此種型態。它們常以「早期療 |
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〔拉特朗大公會議的教育方案〕（羅馬）
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〔拉特朗大公會議的教育方案〕，指羅馬天主教會(Roman Catholic Church)於西元一一七九年時在羅馬所召開的第三次拉特朗大公會議中，為教士及貧窮學生所作出的免費受教育的有關規定。拉特朗大公會議係指羅馬天主教會歷史上五次於聖約望拉特朗大教堂(the Basilica of St. John Lateran)所舉行之普世宗教會議(general councils)。其中第三次宗教會議係由身為宗教法專家的教宗亞歷山大三世(Alexander Ⅲ)所召集；會中除了頒布二十七條有關各方面的規定外，如教宗由樞機團(the College of Cardinals)選舉產生、廢除一些反教宗...
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聯合國教科文組織教育研究所（德國）
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該研究所於一九五一年成立於德國漢堡，為一獨立性之國際組織，接受由聯合國教育、科學與文化組織(UNESCO)祕書處依照德國法律所成立的一個基金會管轄。工作人員有四名專職研究人員，二名助理研究員，十四名其他人員。
該所的國際性合作研究工作主要集中於「終身教育」(lifelong education)相關的問題，如其與課程發展的關係，對於學習策略、評鑑和師資訓練的影響等。研究方向亦包括如何將終身教育原則運用在開發中國家的識字教育、繼續教育等。 該所出版品包括：1.多種系列：(1)專題論文(UIE Monographs)；(2)個案研究(UIE Case Studies... |
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洪保德的師範教育改革（德國）
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洪保德的師範教育改革，是指一八○九年洪保德(F. Wilhelm von Humboldt, 1767~1835)出掌新成立的普魯士(Prussia)公共教育部後，為改進中等教育所進行的教師訓練及資格檢定方面的改革；主要是於一八一○年頒布〔檢試中等學校教師規程〕。（參見「德國中等教育規程」）。
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州全額負擔教育補助計畫（美國）
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州全額負擔教育補助計畫係美國州政府在補助地方學區教育經費採用的公式之一。其特色在於地區性學校的費用全額由州政府來負擔，美國目前各州中實施全州教育補助的，有夏威夷州與哥倫比亞特區，另外，加州、新墨西哥州與華盛頓州，所施行的制度亦接近此一全州教育補助方式。
全州教育補助制度並無法消除公平與否的問題，在此制度下，允許經驗豐富的教師轉到較受歡迎的學區，而較不受重視的學區反而是由比較沒有經驗的教師來擔任。由於資深的教師所得到的薪水較高，也就意味著對於就讀於「明星」學區的學生，所必須負擔的就學成本，要高於其他學區的學生。 此外，全州教育補助制度頗受爭議的一點，是州政府既負擔... |
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九年義務教育思想政治課（大陸地區）
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義務教育思想政治課是初中階段的一門必修課程，在初中各年級每週設二課時；對幫助學生確立政治方向，培養學生社會主義的思想品德起著奠基作用，是德育的主要途徑之一，是中國大陸學校社會主義性質的一個重要標誌。
思想政治課內容包括四個方面： 一是對社會主義公民的基礎教育； 二是對學生進行社會發展常識教育； 三是對學生進行基本國情及建設有中國特色的社會主義有關內容的教育； 四是對學生進行民主與法制觀念教育。 |
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教育董事會（美國）
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美國屬於聯邦制的國家，在教育行政上可以分成聯邦、州及地方三個層次，分別負責不同的工作。美國〔聯邦憲法〕的第十修正案明文規定，凡憲法中未授予聯邦或未禁止各州行使之權力都將保留給各州或其人民。對教育行政來說，這種條文自然影響深遠。聯邦教育部的職權，不外是經費補助、教育研究與統計；在州教育行政方面，各州均設有州教育董事會(State Board of Education)及州教育廳(State Department Of Education)分別負責州教育政策的擬定與執行工作；至於在地方層次，類似於州教育行政制度，在各學區(School District)也是分設地方教育董事會(Board of...
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美國慈善教育運動
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美國慈善教育運動，指十八、九世紀間在美國興起，一些半官方、半私人慈善機構紛紛開始創辦學校的教育運動。由於慈善機構的介入，加上當時政治、社會、經濟等環境的激盪，使得國家代替教會來辦理教育，似乎逐漸成為可行且應該的事情，有助於公立教育的普及化與平民化。
美國慈善教育運動大抵受到英國慈善教育的影響；英國慈善教育最盛，其對象為一般貧苦大眾，辦理慈善教育的機構則是教會團體。當慈善教育的觀念自英國傳入美國後，美國也逐漸發展出屬於自身的慈善教育運動。在發展歷史上，早在美國獨立革命之前，由教會所主辦的慈善學校就極為普遍。英國國外福音宣道會(Society for the Propagatio... |
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基礎教育辦學體制（大陸地區）
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基礎教育辦學體制係指在大陸地區基礎教育由誰來辦和如何辦的有關問題。所指的基礎教育，一般是對受教育者所實施最初階段的科學文化知識的教育，包括小學和初級中學階段，年齡從六歲至十五歲。現階段基礎教育是通過實施義務教育來完成的。一九八六年頒布的〔中華人民共和國義務教育法〕規定，在大陸實施從小學到初級中學共九年的義務教育，這九年就屬於基礎教育階段。
自一九四九年以後，大陸地區基礎教育辦學體制經歷了以下幾個發展階段：從一九四九年至一九五七年，實行教育行政部門的統一領導，基礎教育由縣以上教育行政部門統一管理，實行的是中央集權制管理；一九五八年至一九六二年，這一時期把基礎教育的辦學權下放，由... |
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上海育才學校（大陸地區）
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上海育才學校由中國著名教育家陶行知於民國二十八年(1939)七月創辦於重慶，三十六年(1947)遷校至上海滬太路余慶橋。
陶行知創辦育才學校之初衷，以「培養人才之幼苗」，「引導學生團結起來做追求真理的小學生」，為抗戰建國、為人民大眾服務之辦學宗旨。陶行知從難童中招收學生，經智力測試，考查其文化基礎，發現有特殊才能之兒童，選入學校培養，是一所實驗性質的學校。 育才學校課程分普修課和特修課兩類。普修課包括數學、國語、英語、社會常識、自然常識等，按程度編班。特修課則包括音樂、戲劇、美術、文學和舞蹈等科，按各自興趣和才能分組修業。 特修課聘請賀綠汀、章泯、... |
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貓頭鷹博士