:::
資料庫查詢時間：3158.6909 ms
共 3253 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
教育利益
瀏覽人次:0
收藏人次:0
教育利益指個人及其他人因為個人受教育而獲得的利益。教育的利益包含的範圍很廣，因此而有不同的分類。首先，教育活動的受益對象除了受教育的個人之外，由於教育活動具有外部性，其利益尚擴及其他人，教育因此有個人利益與社會利益之分。又教育利益不僅產生於教育活動發生的當時，也具有代間效果。教育對於任用的大批教師與相關服務人員而言，教育具有提供就業機會的利益。最後，教育利益不僅限於金錢的利益，亦包含非金錢的利益在內，例如選擇的利益等。
|
|
州全額負擔教育補助計畫（美國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
州全額負擔教育補助計畫係美國州政府在補助地方學區教育經費採用的公式之一。其特色在於地區性學校的費用全額由州政府來負擔，美國目前各州中實施全州教育補助的，有夏威夷州與哥倫比亞特區，另外，加州、新墨西哥州與華盛頓州，所施行的制度亦接近此一全州教育補助方式。
全州教育補助制度並無法消除公平與否的問題，在此制度下，允許經驗豐富的教師轉到較受歡迎的學區，而較不受重視的學區反而是由比較沒有經驗的教師來擔任。由於資深的教師所得到的薪水較高，也就意味著對於就讀於「明星」學區的學生，所必須負擔的就學成本，要高於其他學區的學生。 此外，全州教育補助制度頗受爭議的一點，是州政府既負擔... |
|
市町村教育委員會事務局（日本）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
日本市町村教育委員會事務局為市町村教育委員會的執行機關，以處理屬於教育委員會權限內之事務。
日本市町村教育委員會為市町村的教育行政機關，採委員制，且委員屬兼任職，以負責決策、核定及監督為宜，不適於日常事務的執行。職此之故，委員會乃設置事務局，採首長制，以執行其權限內之事務。 依〔地方教育行政組織及運營法〕之規定，事務局置教育長一人，在市町村教育委員會指導監督之下，綜理局務，並指揮監督所屬職員。事務局所置職員包括指導主事、事務職員、技術職員及其他所需之人員，其名額由各市町村制定條例規定。指導主事負責指導學校的教育課程、學習指導及其他有關學校教育事項之指導，相當於我... |
|
成功教育（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「成功教育」是上海市閘北區第八中學針對「精英教育」而在學習困難學生比較多的初中所進行的改革實驗。從一九八七至一九九○年，先以兩個班級為試點，再從一九九○年以後擴大至八中全校和區內同類型的十二所學校。一九九三年，成功教育實驗經國家教育委員會列為向全國普及教育系統重點介紹的教育科研成果之一。
成功教育的主題思想，是認為學習困難學生具有一般學生同樣的潛能，通過教育的改善，他們亦能獲得多方面的成功，學習心理品質不斷完善，成為成功的學習者。所謂成功就是：(1)成功的下限是達到義務教育的基本要求；(2)成功意味著超越自我，超越他人；(3)成功的本質是不斷發展。 成功教育思想... |
|
體育輔助教具
瀏覽人次:0
收藏人次:0
體育輔助教具是一些輔助體育教學的工具。體育教學的實施，為求教學效果，或為適應不同能力的學習者，常須使用體育輔助教具。如田徑之跳高教學中，使用橡皮筋代替橫竿，一方面可免於學習者因身體碰到橫竿感覺疼痛，心生恐懼，也可增加練習的組別，增加教學效率。
跳遠時，使用體操用的踏板，增加人在空中騰越的高度與延長落地時間，協助學習者施展動作，增加學習效果。 跑步姿勢與步伐練習，在跑道上，按一定間隔，擺置諸如籃球之類的物件，讓學習者一步步的跨過籃球練習跑步。 又如棒壘球教學時，擊球練習時，使用輔助置球座，球固定在球座上（球距地面約八十至一百公分高），增加打擊的容易度... |
|
［一九八四年高等教育法］（法國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
法國一九八四年元月二十六日公布之［高等教育法］明定高等教育以服務公眾為宗旨。對於各類高教機構之運作原則、組織結構及行政、財務、人事等管理監督都詳加規範。該法共分六篇六十九條。其要點如下：
1.繼續高等教育之傳統使命：研究發展及提升國家、地區與個人三者之科學、文化、技職水準。該法增列職業傾向之養成教育任務；施教對象，從單純之攻修文憑證書或準備各類考試之青年學生，擴大接納已就業之社會人士入學修業或旁聽課程。大學應尋求與企業合作，共同設計課程，邀請專業人士參與教學、安排實習課程，兼顧基礎研究與應用。 2.高等教育仍維持「段」(cycle)制結構。各學科領域之「段」的畫分及每一... |
|
實利教育思潮
瀏覽人次:0
收藏人次:0
實利教育在光緒年間即已發端，當時以開發實業造就專門人才為主。光緒三十二年(1906)，學部奏請宣示教育宗旨，指陳：「方今環球各國，實利競爭，尤以求實業發達為要政，必人人有可工可商可農之材，斯下益民生，上裨國計。」故五項宗旨，「尚實」即居其一，同時並規定：「今欲推行普通教育，凡中小學堂所用教科書，宜取淺近之理，與切實可行之事，以訓諭生徒。修身、算術、國文等科，皆舉其易知易從者，勗之以實行，課之以實用；其他格致、圖畫、手工，皆當視為重要科目。……教員於講授之際，凡有事實可指者，必示以實物標本，使學生知聞並進，且時導學生於近地遊覽，以為實地研究之助。」
民國成立以後，教育部改訂教育... |
|
〔拉特朗大公會議的教育方案〕（羅馬）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
〔拉特朗大公會議的教育方案〕，指羅馬天主教會(Roman Catholic Church)於西元一一七九年時在羅馬所召開的第三次拉特朗大公會議中，為教士及貧窮學生所作出的免費受教育的有關規定。拉特朗大公會議係指羅馬天主教會歷史上五次於聖約望拉特朗大教堂(the Basilica of St. John Lateran)所舉行之普世宗教會議(general councils)。其中第三次宗教會議係由身為宗教法專家的教宗亞歷山大三世(Alexander Ⅲ)所召集；會中除了頒布二十七條有關各方面的規定外，如教宗由樞機團(the College of Cardinals)選舉產生、廢除一些反教宗...
|
|
職業陶冶教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
職業陶冶教育係一種教育歷程；透過課程的活動以幫助學生對職業了解與試探，例如透過國民中學階段的工藝、家事、農業等課程，使學生獲得職業的知識與經驗，並據以決定其生涯目標，然後學生方能進一步對選擇職業準備做出明智的決定。
職業陶冶教育並非職業教育的一環，而是屬於普通教育的一部分。是每個國民都應該接受的教育內容，以便成為一個健全的現代國民。此種教育合有職業試探功能。 |
|
聯合國教科文組織教育研究所（德國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
該研究所於一九五一年成立於德國漢堡，為一獨立性之國際組織，接受由聯合國教育、科學與文化組織(UNESCO)祕書處依照德國法律所成立的一個基金會管轄。工作人員有四名專職研究人員，二名助理研究員，十四名其他人員。
該所的國際性合作研究工作主要集中於「終身教育」(lifelong education)相關的問題，如其與課程發展的關係，對於學習策略、評鑑和師資訓練的影響等。研究方向亦包括如何將終身教育原則運用在開發中國家的識字教育、繼續教育等。 該所出版品包括：1.多種系列：(1)專題論文(UIE Monographs)；(2)個案研究(UIE Case Studies... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士