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訓練
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1.操練兵士。唐．杜甫〈奉寄章十侍御〉詩：「指麾能事回天地，訓練強兵動鬼神。」《新唐書．卷一三六．李光弼傳》：「吾處兵間久，今始識訓練法。」
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自我肯定訓練（Assertiveness_training）
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目錄1 自我肯定訓練之意涵2 自我肯定訓練之目標3 自我肯定訓練之適合對象4 自我肯定訓練之內容5 關鍵字6 參考資料 自我肯定訓練之意涵自我肯定訓練是社會...
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形式訓練說
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在十八世紀時，有些教育學者認為心智可由練習而強化其功能，正如人體的肌肉可由鍛鍊而變得更強壯一樣。此種說法稱為形式訓練說，是學習遷移最早的理論之一。
信服形式訓練說的教育學者認為學校教材的選擇不必重視實用價值，只要重視其對心智訓練所具備的功能即可。亦即教師若認為記憶是一項重要的心智能力（官能），就應該選一些有助於記憶訓練的教材讓學生練習。在此理念之下，歐美許多學校的老師普遍重視拉丁文和數學的教學，認為這兩種科目對於記憶、推理、邏輯思考等心智訓練具有相當大的遷移效果。當時的教育學者深信人的心智能力只要加以訓練，使其發展得更好，就可遷移到同性質的所有問題上。因此學校教育的目的只是在... |
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果斷訓練模式
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果斷訓練模式（Assertive Discipline）目錄1 （一）基本理念2 （二）有效的班級經營策略3 （三）優、缺點4 關鍵字5 參考資料 （一）基本理念 此種模式提供了一種平穩、有力的方式，讓教師與學生在教室內積極、有效的相處，教師必須堅持學生能表現出適當且負責的行為，而這些行為是學生所需要、家長所要求、社會所期待的（郭明德，2001）。教師在教室內擁有建立合宜的學習環境、要求學生表現適當行為、獲得學校與家長協助的基本權力；學生在教室內則有權要求教師協助其改進不良行為、積極支持適當的行為，有權選擇如何行為（吳...
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教師效能訓練模式
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教師效能訓練模式（Teacher Effectiveness Training）T. Gordon 是一個臨床心理學家，也是「教師效能訓練」的創立者，深受C.Rogers 人本主義理論影響。Gordon 指出在教室裡有兩種人與人的溝通問題常常出現，如何在學生出現問題時做回應，以及如何在教師出現問題時做回應，此模式可以提供教師參考，以做最適合的選擇（Tauber，2007）。此種模式的目的是在發展一種師生互相尊重的方法，透過溝通技巧，建立和諧的師生關...
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社交技巧訓練團體
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社交技巧訓練的目的在增進人際互動的行為能力。此種訓練的基礎源自於渥爾普(J. Wolpe)的行為治療和班杜拉(A. Bandura)的社會學習論，認為社會技巧不足的個人可透過「再學習」而增進其社交技巧。然而社交技巧訓練的內容須視對象及訓練目的而不同，並沒有統一的標準，艾斯洛(R.M. Eisler)與弗萊德遜(L.W. Frederiksen)(l980)將影響社交技巧的語言、非語言要素歸納如下表，此表的內容亦可做為一般社交技巧訓練的大綱。
社交技巧訓練團體實施時，最基本的方式包括：(1)教導；(2)示範；(3)角色扮演；(4)增強；(5)回饋；(6)酬賞；(7)家庭作業。國... |
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在職訓練
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在職訓練係指在不大幅改變工作進度的情況下，於工作場所或特別安排的地點，針對現有員工所實施之與工作有關的訓練活動。故在職訓練的涵義有三：(1)以現有員工為對象；(2)不離開工作崗位；(3)訓練的內容與其工作相關。就訓練的形式而言，這是一種較簡單的訓練，分為線上訓練和非線上訓練兩種。線上訓練係指在作業線或生產線上的訓練。此類的訓練由於在工作場所實施，省去了參與者的交通、差旅及膳雜費，而教學的材料直接可由工作中取用，無須另行花錢購買，且接受訓練之後，可直接應用於工作上，有助於工作品質的提升，是相當有效的一種訓練方式。而非線上的訓練則指不屬於生產線或作業線上的其他訓練活動。例如對新進員工的始業訓練...
在職訓練與職前訓練相對，凡是經正式進用人員在任職中所接受的一切訓練皆屬之。資訊社會裡，知識折舊速率快、替代率更高，因之，教育訓練（尤其是在職訓練）構成組織人力發展（Human Development，簡稱HD）過程中更新機制主要的表徵，一切分、私部門經由在職訓練讓員工適切充電、增進智能，俾迎頭趕上社會思潮，乃是人類任何組織自存之道；如眾所知，圖書館是知識的水庫、學術的銀行、人類智慧的寶藏，資訊服務人員洞察機先、高瞻遠矚、時刻掌握社會脈動已是作好資訊服務工作的必備要件，本此，為使館員苟日新、日日新、又日新，在職訓練或永續教育實不可或缺。
館員雖然人數少、但能量極大，是圖書館系統... |
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訓練有素
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經過有系統的嚴格訓練，因而具備了一定水準的成效。如：「從這次比賽的表現，看出我方的確是一支訓練有素的隊伍。」
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聽能訓練
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聽能訓練(auditory training)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義聽能訓練（auditory training）並不是透過訓練可以恢復聽力，而是藉由聽能訓練把殘餘的聽力，應用在溝通與學習的一種技術。 內容說明藉聽能
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知覺動作訓練
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「知覺動作訓練」係為智能不足兒童所提供之一種專門化的訓練。早期致力於智能不足兒童教育之先驅者，如法國醫生伊塔德(Jean M.G. Itard)，義大利醫生蒙特梭利(M. Montessori)，咸認為兒童之動作與感官的發展是認知作用的起源，故特別重視感覺訓練，以逐漸形成知覺的認知過程。近三十年來，亦有學者主張加強知覺動作訓練，以促進正常認知發展。如美國心理學者凱巴特(N.G. Kephart)強調：行為發展始自肌肉活動，高層次的行為植基於低層次的動作，因此較高級的活動是以肌肉的活動為基層結構。他將學習的發展過程分為六個階段：(1)大肌肉動作期；(2)動作知覺期；(3)知覺動作期；(4)知...
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貓頭鷹博士