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加以     
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1.給予、予以。如：「這件事非常重要，必須優先加以處理。」
2.再加上。如：「這講座本來就備受期待，加以講者機智幽默，自始至終無一刻冷場。」《漢書．卷二四．食貨志上》：「今海內為一，土地人民之眾不避湯、禹，加以亡天災數年之水旱，而畜積未及者，何也？」唐．韓愈〈潮州刺史謝上表〉：「年纔五十，髮白齒落，理不久長，加以罪犯至重，所處又極遠惡。」
以     
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用、拿。如：「以毒攻毒」、「以物易物」、「以逸待勞」、「以卵擊石」、「以其人之道還治其人之身」。
認為。如：「以為」。
因為。如：「以人廢言」、「不以貧窮而氣餒。」
介詞。相當於「之」。它的後面常接時間詞或方位詞。如：「以前」、「以後」、「以外」、「以上」、「以下」。
加     
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5.參見「加以」條。
沆瀣一氣     
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：「崔沆和崔瀣，有特殊關係吧?」有人更進一步的斷定：「那還用說，瞧他們兩個的名字就明白了!」俏皮的還加以嘲笑道：「座主門生，沆瀣一氣。」科舉時代，應試者稱主考官為座主，自稱門生。 解釋比喻彼此臭味相投。 詞意 相似詞氣味相投/狼狽為奸/朋比為奸 相反詞水火不容/格格不入/冰炭難容 例句這幾個小偷，原來是沆瀣一氣的，怪不得都守口如瓶，不肯招認。
辭典     
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一種工具書。依據詞彙體系及一定的編輯體例蒐集詞、詞組、短語等資料，並加以解釋，以備查索、參考的工具書。可分普通及專業兩種，前者如「國語辭典」，後者如「電腦辭典」。也作「詞典」。
捉襟見肘     
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見肘」條。 01.明．徐光啟《徐光啟集．卷一．論說策議．處置宗祿查核邊餉議》：「屯政修而軍食足，量加以今日之年例，可使無掣衿露肘之患，則邊富矣。」 02.《醒世姻緣傳．第二六回》：「裁縫做件衣服，……真是掣衿露肘，頭一水穿將出去，已是綁在身上的一般；若說還復出洗，這是不消指望的了。」　參考詞語︰掣襟肘見注音︰ㄔㄜˋ　ㄐ｜ㄣ　ㄓㄡˇ　ㄒ｜ㄢˋ漢語拼音︰chè jīn zhǒu xiàn釋義︰掣，牽動。「掣襟肘見」猶「捉襟見肘」。見「捉襟見肘」條。 01.《明史．卷二二○．劉應節列傳》：「徵兵如弈棋，請餉如乞糴，操練如摶沙，教戰如談虎。邊長兵寡，掣襟肘見。」　參考詞語︰襟捉肘露注音︰ㄐ｜ㄣ　...
鞭辟入裡     
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下功夫，才能求得真正的學問。這樣的道理就如同《論語．子張》中所說，一個人如果能夠對自己立身處世的道理加以審問和慎思，那自然一切的行為也都能夠符合「仁」的規範，而無時無刻不為仁了。程顥的這段話見載於《二程集．河南程氏遺書．卷一一．師訓》，後來「鞭辟入裡」這句成語就從這裡演變而出，用來指研究學問要自我鞭策，深入精微之處。亦用來形容評論見解深刻透澈。出現「鞭辟入裡」的書證如清．盛宣懷〈致張香帥函〉：「此時祗有責成朱道鞭辟入裡，實事求是，勿徇情面，勿托空言，或可望有起色。」
全人教育     
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內容與形式方面認為全人發展的範疇有德性、智能、體力、社群、美育、事業及情緒等，對於學生的學習內容必須加以統整，同時顧及思維與操作、觀念與實踐、分工與合作、欣賞與創作的學習過程。(三)教育組織與資源方面教育單位必須統整行政結構與行政運作，以作為示範，並且提供師生所需的教學材料與行政資源。 關鍵字中文關鍵字：全人教育英文關鍵字： (Holistic Education) 參考資料吳清山、林天祐/著。教育小辭書，頁28-29。五南圖書出版公司。
朝三暮四     
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sì zhāo sān釋義︰即「朝三暮四」。見「朝三暮四」條。 01.宋．樂史〈太平寰宇記序〉：「加以從梁至周，郡邑割據，更名易地，暮四朝三。」 02.清．李漁《閒情偶寄．卷三．詞曲部．賓白．意取尖新》：「其實『尖新』，即是『纖巧』，猶之暮四朝三，未嘗稍異。」
風行草偃     
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語本《論語．顏淵》：「君子之德，風，小人之德，草；草上之風，必偃。」比喻在上位者以德化民。《三國志．卷五三．吳書．張紘傳》裴松之注引《吳書》：「平定三郡，風行草偃，加以忠敬款誠，乃心王室。」唐．劉禹錫〈為淮南杜相公謝兵馬使朱鄭等官表〉：「遂使感激之士，希勇爵以捐驅，猖狂之徒，耹聖澤而悛性，風行草偃，其勢必然。」也作「風行草靡」、「風行草從」、「草靡風行」、「草偃風行」、「草偃風從」。
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