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教育無能說 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Theory of Educational Powerlessness |
| 作者： | 詹棟樑 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 較早提出教育無能說的是英國人類學家高爾頓(Francis Galton, 1822～1911)。他從遺傳的觀點認為歷史上許多著名人物，如文豪、詩人、科學家和藝術家，都因得自上一代不平凡的遺傳，所以能有特殊的成就。 遺傳論建立以後，認為人的心性和身體，或者各種稟賦，都是得自先天，一切都是命定的，後天的能力沒有辦法改變它。這種命定論的抬頭，使可教育性的價值地降低，於是就有教育無能說的論調出現。這種論調出現以後，使人對教育的功能感到懷疑，懷疑到底教育能使人有多大的改變？教育的施為有多大的成效？ 教育無能說的理論基礎是可塑性的有限性。而且主張教育悲觀論者，大部分也持教育無能說。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_教育無能說 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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