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::: 教育無能說 - 教育百科
國家教育研究院辭書
基本資料
英文: Theory of Educational Powerlessness
作者: 詹棟樑
日期: 2000年12月
出處: 教育大辭書
辭書內容
名詞解釋:
  較早提出教育無能說的是英國人類學家高爾頓(Francis Galton, 1822~1911)。他從遺傳的觀點認為歷史上許多著名人物,如文豪、詩人、科學家和藝術家,都因得自上一代不平凡的遺傳,所以能有特殊的成就。
  遺傳論建立以後,認為人的心性和身體,或者各種稟賦,都是得自先天,一切都是命定的,後天的能力沒有辦法改變它。這種命定論的抬頭,使可教育性的價值地降低,於是就有教育無能說的論調出現。這種論調出現以後,使人對教育的功能感到懷疑,懷疑到底教育能使人有多大的改變?教育的施為有多大的成效?
  教育無能說的理論基礎是可塑性的有限性。而且主張教育悲觀論者,大部分也持教育無能說。
資料來源: 國家教育研究院_教育無能說
授權資訊: 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出
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